新高考语文人教版一轮配套专题散文类文本阅读分点突破意蕴分析个性探究教案.docxVIP

新高考语文人教版一轮配套专题散文类文本阅读分点突破意蕴分析个性探究教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧扣《普通高中语文课程标准》的要求，旨在培养学生对散文类文本的阅读理解能力，提升学生的审美情趣和人文素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括散文的文体特征、作者情感表达、文本结构等，关键技能包括对散文的阅读理解、分析评价、个性化解读等。根据认知水平，学生需能够“了解”散文的基本知识，如文体特征；“理解”散文的深层含义，如作者情感表达；“应用”所学知识分析评价散文，如文本结构分析；“综合”不同文本，进行个性化解读。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：文本细读、情感体验、个性化解读等。具体的学生学习活动可设计为：引导学生通过细读文本，感受作者情感；通过小组讨论，分析文本结构；通过写作练习，进行个性化解读。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、人文素养、批判性思维等核心素养。具体渗透路径包括：引导学生关注文本中的美好情感，激发学生的审美情趣；引导学生关注作者的人生经历，提升学生的人文素养；引导学生进行个性化解读，培养学生的批判性思维。

2.学情分析

针对高中学段的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对散文有一定的了解。然而，在阅读理解、分析评价、个性化解读等方面，仍存在以下问题：

1.阅读理解能力不足：部分学生对散文的阅读理解停留在表面，未能深入挖掘文本内涵。

2.分析评价能力有限：学生在分析评价散文时，往往缺乏独到的见解和深入的分析。

3.个性化解读能力欠缺：学生在进行个性化解读时，往往受限于已有知识，缺乏创新思维。

针对以上问题，本课将采取以下教学对策：

1.通过前置性测试，了解学生对散文的基本知识掌握情况，针对性地进行教学。

2.设计小组讨论、写作练习等活动，提升学生的阅读理解、分析评价和个性化解读能力。

3.鼓励学生进行个性化解读，培养学生的创新思维和批判性思维。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对散文类文本的深入理解。学生将识记散文的基本特征和分类，理解散文的写作技巧和情感表达方式。他们能够描述散文的结构和修辞手法，解释作者的创作意图，并能够比较不同散文的风格和主题。通过阅读和分析，学生将能够归纳散文的常见主题，并概括出散文的审美价值。此外，学生将学习如何在新情境中运用散文知识，如撰写评论或创作自己的散文作品。

2.能力目标

学生将通过本课程提升散文阅读和分析的能力。他们能够独立阅读散文，识别并解释文本中的象征和隐喻。通过小组讨论和写作练习，学生将学会批判性地评价散文，并提出自己的见解。此外，学生将能够设计研究方案，分析散文文本，并基于分析结果提出合理的结论。这些能力将通过模拟真实世界的情境，如撰写书评或参与文学研讨会来得到实践。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生在学习散文的过程中，将发展批判性思维和创造性思维。他们将通过分析散文的结构和内容，学会提出假设、检验证据和形成结论。学生将学会如何从不同角度审视问题，并运用逻辑推理来支持自己的观点。此外，学生将学习如何将散文作为一种文学模型，应用于其他文本的分析中。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价散文的质量和影响。他们将通过分析文本的修辞手法、情感表达和结构安排来评价散文的艺术价值。学生将学会使用评价工具，如评分量规，来评价同伴的作品。此外，学生将学会反思自己的阅读过程，评估自己的理解深度，并提出改进策略。通过这些评价活动，学生将发展元认知能力，学会自我监控和自我调节学习过程。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于培养学生的散文阅读理解能力和个性化解读能力。重点内容包括：深刻理解散文的文体特征和作者情感表达，能够分析散文的结构和修辞手法，以及如何从不同角度进行文本解读。此外，重点还在于提升学生的审美鉴赏能力，使他们能够从散文中感受到文学的美，并能够运用所学知识进行创作实践。

2.教学难点

教学的难点主要集中在散文的个性化解读上。学生往往难以把握散文的深层含义和作者的情感态度，容易受到个人主观情感的影响。难点成因在于散文文本的复杂性和学生阅读经验的不足。为了突破这一难点，需要通过引导学生在阅读中寻找文本与个人经验的联系，通过小组讨论和写作练习，帮助学生形成自己的见解，并鼓励他们进行批判性思考。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含散文文本、作者背景、阅读指导等。

教具：图表展示散文结构，模型辅助理解情感表达。

音频视频资料：相关散文朗读或作者访谈。

任务单：个性化解读练习题和创作指南。

评价表：学生作品评价标准。

学生预习：散文文本阅读和背景资料收集。

学习用具：画笔、笔记本、计算器等。