郭庆光《传播学教程》第二版超详细笔记.docxVIP

第一章传播学的研究对象与基本问题

核心要点：传播学的定义、研究对象与学科定位

传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。其研究对象并非孤立的传播现象，而是人类社会传播的系统性过程。这意味着我们需要将传播置于整个社会结构和动态过程中进行考察，关注信息从产生、传递、接收到产生影响的完整链条，以及这条链条上各个要素之间的相互作用。

作为一门交叉学科，传播学借鉴了社会学、心理学、政治学、信息科学、文化研究等多学科的理论和方法，但其核心始终围绕“传播”这一社会现象展开。理解传播的本质，是进入这一学科的基石。

一、传播的定义与特点

传播的定义：教材中提及多种界定角度，综合来看，传播是信息的传递或信息系统的运行。从社会心理学角度，它是社会互动的过程；从符号学角度，它是符号的解读与意义的建构。我们可以将其概括为：传播是在一定社会关系中进行的，人与人之间、人与群体或群体之间借助符号交流信息、共享意义的过程。

传播的基本特点：

1.社会性与互动性：传播产生于社会关系之中，其本身也是社会互动的重要形式。孤立的个体无法完成完整的传播过程（除非是内向传播，但其内容也源于社会）。

2.符号性：信息的传递必须借助一定的符号（语言、文字、图像、体态等）作为载体。符号是传播的基本单位。

3.共享性：传播的目的在于使传播者与受传者之间实现信息的共享和意义的沟通，而非简单的信息转移。

4.过程性：传播是一个动态的、连续的过程，包括信息的编码、传递、解码、反馈等环节。

二、传播学的研究对象

传播学的研究对象是社会信息系统及其运行规律。这包含几个层面：

1.传播的过程与结构：即传播活动是如何发生的，由哪些要素构成，各要素之间的关系如何。

2.传播的类型：如人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播等，不同类型传播的特点与规律。

3.传播与社会的互动关系：传播如何影响社会结构与变迁，社会又如何制约和影响传播活动。

4.传播效果：传播活动对个人、群体、社会产生的直接或间接的影响。

三、传播学的学科属性与起源

传播学是一门交叉学科，它站在多学科的交汇点上，汲取各相关学科的养分。其诞生与20世纪以来政治、经济、社会发展的需求密切相关，特别是两次世界大战对宣传、说服研究的推动，以及战后大众媒介的迅猛发展。

主要学术渊源：

*社会学：提供了宏观的社会结构视角，如涂尔干的社会整合、韦伯的科层制与权威研究等对组织传播、大众传播的影响。

*心理学：贡献了个体认知、态度改变、社会心理学（如群体动力学）等微观层面的理论和方法。

*政治学：早期的宣传研究、舆论研究与之紧密相关。

*新闻学：对大众媒介的实践与规范研究是传播学的直接源头之一。

*信息科学与控制论：如香农、韦弗的信息论模式，维纳的控制论思想，为理解传播过程提供了技术性视角。

第二章人类传播的历史与发展

核心要点：传播技术的演进与社会发展的互动

本章旨在梳理人类传播活动从低级到高级、从简单到复杂的发展历程，并揭示传播技术的革新如何深刻影响社会结构、文化形态及人类认知方式。

一、传播发展的阶段划分

1.口语传播时代：

*特点：最早、最基本的传播方式，依赖人体自身的发声系统和听觉系统。

*意义：促进了人类思维能力的发展和社会的形成，但传播范围有限，信息易逝，难以保存和远距离传递。

2.文字传播时代：

*特点：以文字符号为载体，实现了信息的体外化和长期保存。

*意义：克服了口语传播的时空限制，极大地促进了知识的积累与传承，为文明的延续和发展奠定了基础。文字的产生也催生了专门的知识阶层和更大规模的社会组织。

3.印刷传播时代：

*特点：印刷术（尤其是古登堡的金属活字印刷术）的发明使信息得以大量复制和广泛传播。

*意义：推动了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，促进了科学知识的普及，为近代民主政治的发展提供了舆论基础，大众传播的雏形开始显现。

4.电子传播时代：

*特点：以电力为动力，通过电磁波传递信息，实现了声音、图像的远距离快速传播（电报、电话、广播、电视）。

*意义：彻底突破了时空的限制，使人类进入“地球村”时代。信息传播的速度、广度和深度空前提升，对社会政治、经济、文化生活产生了全方位的深远影响。

5.数字传播时代（信息时代）：

*特点：以计算机技术、网络技术和数字技术为核心，实现了信息的数字化、多媒体化、互动化、个性化传播。

*意义：整合了以往各种传播形式的优势，重塑了媒介生态和传播格局，对人类社会的生产方式、生活方式和思维方式带来革命性变革。

二、传播技术与社会发展

媒介即讯息（麦克卢汉）：强调传播技术本身对社会发展的推动作用，而不仅仅是其传递的内容。每一种新的媒介都开创了人类社会交