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人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识——数数》教案

一、教学内容

人教版小学数学一年级下册第二单元《100以内数的认识》第一课时：数数。

二、教材分析

本单元是在学生已经掌握了20以内数的认识的基础上进行教学的，是认数范围的一次扩展。100以内数的认识是小学阶段整数认识的重要内容，它不仅是学习100以内数的加减法的基础，也是今后学习更大的数以及其他数学知识的基础。本课时“数数”是本单元的起始课，重点在于让学生在具体情境中感知100有多少，体会数的大小，能够正确地数出100以内的数，特别是数到几十九时，下一个整十数是多少。教材通过让学生数小棒、数花生等活动，帮助学生建立数感，理解数的组成。

三、学情分析

一年级的学生在入学前，经过了学前教育，对于20以内的数已经有了比较充分的认识，能够熟练地数出20以内的数，并会读写。他们在生活中也接触过比20大的数，对100以内的数有一定的感性认识，但这种认识是模糊的、不系统的。学生的思维特点是以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，喜欢动手操作和游戏。因此，在教学中，要充分利用学生已有的知识经验，创设生动有趣的学习情境，引导学生通过动手操作、自主探究、合作交流等方式，主动参与到学习过程中。

四、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确数出100以内的物体的个数，建立100以内数的概念，感受数的大小。知道10个一是十，10个十是一百，初步了解100以内数的组成。

2.过程与方法：通过数一数、摆一摆、圈一圈等活动，引导学生经历从具体到抽象的数数过程，体验数与生活的密切联系，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：在数数的过程中，培养学生认真观察、积极思考、合作交流的良好学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。

五、教学重难点

*教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念，理解10个一是十，10个十是一百。

*教学难点：当数到几十九时，能准确地数出下一个整十数。

六、教学准备

*教师：多媒体课件、小棒（每人一百根左右）、计数器、主题图、一些数量为100的实物图片（如小珠子、玉米粒等）。

*学生：每人准备小棒（或小方块）、练习本、文具盒。

七、教学过程

（一）复习导入，激发兴趣

1.师：小朋友们，我们已经认识了哪些数呀？（学生自由回答，20以内的数）

2.师：那我们一起来从1数到20，好吗？（全班齐数）

3.师：谁能从7数到15？（指名数）从18数到20呢？（再指名数）

4.师：看来小朋友们对20以内的数掌握得真不错！今天，老师带来了一些小棒，（出示一把小棒，明显多于20根）你们估一估，大约有多少根？（学生猜测，可能会说20多、30多等）

5.师：到底有多少根呢？光估还不行，我们得——（引导学生说：数一数）对，今天我们就来学习数比20更大的数。（板书课题：100以内数的认识——数数）

（二）探究新知，引导发现

1.初步感知，估数再数

*师：（出示主题图：草原上有很多小羊）看，草原上有这么多可爱的小羊，想不想知道一共有多少只？先估一估，大约有多少只？（学生自由估数）

*师：要知道准确的数量，我们还是要数一数。大家觉得怎么数才能又快又准呢？（引导学生思考，可以一根一根数，也可以先数出10根圈起来，再接着数）

2.动手操作，学习数数

*活动一：数小棒，认识“十”

*师：请小朋友们拿出自己的小棒，像老师这样，一根一根地数出10根小棒，把它们捆成一捆。（教师示范，学生操作）

*师：这一捆是多少根？（10根）我们说“10个一是1个十”。（板书：10个一是1个十）

*师：那2捆是多少根？（20根）3捆呢？（30根）（让学生快速回答，巩固“十”的概念）

*活动二：从20数到100，突破难点

*师：我们已经会数20以内的数了，现在我们试着从20开始，继续往下数。请小朋友们边数小棒边数，数一根，拿出一根。当数到29时，停下来。（学生操作，教师巡视指导）

*师：29根小棒，再添上1根是多少根？（30根）那29后面是多少？（30）（引导学生说出：29添1是30）

*师：对，29后面是30。那39后面是多少呢？请小朋友们数到39，然后想一想，再添1是多少？（学生操作思考，指名回答：40）

*师：你是怎么想的？（39是3捆加9根，再添1根就是10根，10根又可以捆成一捆，所以是4捆，就是40）

*师：说得真好！那49后面是多少？59后面呢？69后面呢？79后面呢？89后面呢？99后面呢？（引导学生依次说出，并强调几十九添1是几十）

*师：好，现在我们继续从20数到100，数的时候要注