大象版三年级科学下册教学设计.docxVIP

大象版三年级科学下册教学设计

前言

这份教学设计旨在为小学三年级下册科学课程提供一套贴近教材、易于操作且富有启发性的教学指引。本设计严格遵循大象版科学教材的编排思路，以新课程标准为指导，注重培养学生的科学素养，包括科学知识的获取、科学探究能力的提升以及科学态度与价值观的养成。我们希望通过生动有趣的教学活动，引导孩子们主动观察、积极思考、乐于动手，真正走进科学的世界，感受科学的魅力。

第一单元：植物的生长变化

单元概述

本单元是学生在学习了一年级“植物”相关基础知识后的延伸与深化。学生将通过一系列观察、实验和探究活动，重点了解植物种子的基本结构和萌发条件，认识植物不同器官（根、茎、叶）的基本功能，以及植物生长过程中的主要变化。这不仅能帮助学生建立起对植物生命世界的更系统认识，也为后续学习生物的生命周期打下基础。

单元教学目标

1.知识与技能：知道种子的主要结构；了解种子萌发需要适宜的水分、空气和温度；认识植物根、茎、叶的基本形态和功能；能描述植物生长过程中的一些主要变化。

2.过程与方法：学习运用观察、比较、实验等方法研究植物；尝试设计简单的对比实验（如种子萌发条件的探究）；能够利用文字、图画等方式记录观察到的现象，并进行初步的分析与交流。

3.情感态度与价值观：培养对植物生长的好奇心和探究欲望；增强爱护植物、尊重生命的情感；体验科学探究的乐趣和合作学习的重要性。

单元教学重难点

*重点：种子的结构与萌发条件；植物根、茎、叶的功能。

*难点：设计并完成种子萌发条件的对比实验；理解植物各器官在生长过程中的协同作用。

课时安排建议（参考）

本单元建议安排6-8课时（含机动与评价）。

教学准备建议

*教师准备：各种植物的种子（如菜豆、玉米、花生等）、放大镜、培养皿、纱布、清水、不透光的纸盒、温度计、不同生长阶段的植物实物或图片、PPT课件等。

*学生准备：收集各种植物的种子、观察记录本、绘画工具、小型种植盆、土壤、小铲子等（视具体活动而定）。

核心课时教学设计示例：《种子发芽了》

一、教学目标

1.通过观察，能说出种子的基本外部形态和内部主要结构（以菜豆种子为例）。

2.能提出影响种子萌发因素的假设，并设计简单的对比实验来验证（重点探究水、空气、适宜温度中的一至两个因素）。

3.激发探究种子奥秘的兴趣，培养细致观察和认真记录的习惯。

二、教学重难点

*重点：观察种子的结构；设计种子萌发条件的对比实验。

*难点：控制实验变量，理解对比实验的科学性。

三、教学准备

*教师：浸泡过的菜豆种子和干菜豆种子、玉米种子、放大镜、解剖针（或牙签）、培养皿、PPT课件（种子结构图、种子萌发过程图）。

*学生：每人（或小组）准备浸泡过的菜豆种子若干、干菜豆种子、放大镜、观察记录本、铅笔。每组准备：透明塑料杯或小碟子若干、纱布或纸巾、标签纸。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1.提问：春天是播种的季节，农民伯伯会在地里种下各种种子。同学们，你们有没有种过东西？比如在家里种过绿豆芽？（引导学生回忆）

2.展示：教师出示一些萌发的种子和未萌发的种子。

3.提问：这些种子有什么不同？小小的种子是如何长成一株新植物的呢？今天，我们就一起来探究“种子发芽了”这个秘密。（板书课题）

(二)观察种子的外部形态和内部结构

1.观察外部形态：

*发给学生干的和浸泡过的菜豆种子。

*要求：用眼睛看、用手摸，比较两种种子的不同。（引导学生发现浸泡后的种子变大、变软，种皮可能破裂等）

*交流：学生描述观察到的现象。

2.观察内部结构：

*引导：我们已经看到了种子的外面，想不想知道种子里面是什么样子的？它藏着植物的“小宝宝”吗？

*示范与指导：教师示范如何小心地剥去浸泡过的菜豆种子的种皮，然后沿着种脐的一侧轻轻分开两片子叶。提醒学生动作要轻，仔细观察。

*学生活动：学生分组或独立观察，用放大镜仔细观察种子内部的结构，并尝试在记录本上画出所看到的样子，标注出自己认识的部分。

*交流与讲解：

*学生展示自己的观察图，并描述看到了什么。

*教师结合PPT图片，引导学生认识种皮、胚芽、胚轴、胚根和子叶。强调胚是新植物的幼体，子叶里储存着营养物质。

*（可选）简单对比玉米种子的结构，指出其与菜豆种子的异同点（如有无胚乳）。

(三)探究种子萌发需要的条件

1.提出问题：我们知道了种子里面有“小宝宝”——胚，那么这个“小宝宝”要怎样才能长大，发出芽来呢？（种子萌发需要什么条件？）

2.作出假设：学生根据生活经验自由发言，提出自己的猜想。（可能会提到：水、土、阳光、空气、温度等）

3.设计实