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二年级体育队列与队形教学设计

队列与队形是小学体育教学的基础内容，对于二年级学生而言，这不仅是身体协调与空间感知能力的培养，更是纪律意识、集体荣誉感和良好行为习惯养成的重要途径。本设计旨在结合二年级学生活泼好动、模仿能力强但注意力持续时间较短的年龄特点，通过趣味化、情境化的教学手段，引导学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的队列队形知识与技能，体验运动的乐趣和集体合作的重要性。

一、洞悉学情：二年级学生的认知与行为特点

在着手教学设计之前，深入了解教学对象是首要环节。二年级学生通常在八岁左右，他们的身体发育尚不完善，骨骼肌肉柔嫩，动作协调性处于发展阶段。其认知特点表现为：具体形象思维占主导，对直观、生动、有趣的事物更容易产生兴趣和接受；注意力集中的时间相对较短，易受外界干扰；模仿能力强，喜欢游戏和竞赛，乐于表现自己，但规则意识和自我控制能力仍需加强。

因此，在队列队形教学中，应避免枯燥乏味的机械重复，多采用直观演示、游戏化练习和积极鼓励的方法，将抽象的动作要领转化为学生易于理解和接受的具体形象，同时注重教学的节奏和密度，确保学生在注意力集中的有效时段内完成学习任务。

二、明确方向：教学目标的三维构建

基于课程标准要求和二年级学生的实际情况，本课时教学目标设定如下：

（一）运动技能

学生能够初步掌握立正、稍息、原地踏步走及立定、简单的左右转等基本队列动作的要领，并能在教师口令下做出相应的反应和动作；初步理解并尝试完成两路纵队的集合、解散以及简单的图形队列（如圆形、方形）的变换。

（二）健康行为

通过队列队形练习，发展学生的身体协调性、节奏感和空间方位感；培养学生听指挥、守纪律的良好习惯，增强自我约束能力；在练习中注意安全，避免碰撞。

（三）体育品德

感受队列队形的整齐美和韵律美，体验集体活动的乐趣；培养学生的集体荣誉感和协作精神，乐于与同伴合作完成练习任务；在学习中表现出积极参与、不怕困难、努力改进动作的态度。

三、聚焦核心：教学重难点的精准把握

（一）教学重点

1.立正、稍息、原地踏步走及立定的正确姿势和动作连贯性。

2.听懂并理解教师的常用队列口令（如“立正！”“稍息！”“齐步——走！”“立——定！”“向右转！”“向左转！”）。

3.两路纵队的整齐站立与行进。

（二）教学难点

1.原地踏步时的步幅、步频一致，以及手臂摆动的协调性和节奏感。

2.左右转时身体的协调转动和转后队列的整齐度。

3.在图形队列变换中，学生对自身空间位置的感知和快速调整。

四、教学流程：循序渐进的趣味探索之旅

（一）热身启智，激发兴趣（约8分钟）

1.课堂常规（2分钟）：师生问好，检查着装与出勤。教师以亲切的语言欢迎学生来到“小小解放军训练营”，营造积极的学习氛围。

2.趣味热身（6分钟）：

*“动物模仿秀”：带领学生模仿小鸟飞（上肢运动）、小兔跳（跳跃运动）、大象甩鼻子（腰部运动）、小猫伸懒腰（全身运动）等，活动开关节，提高身体灵活性。

*“队列小游戏——快快集合”：教师发出不同指令，如“成一路纵队集合”、“面向老师集合”，让学生在快速反应中初步体验集合的概念，为后续教学做铺垫。

（二）新知探究，技能习得（约25分钟）

本环节将采用“讲解示范—分解练习—完整练习—纠错提高—趣味应用”的步骤，逐步深入。

1.立正与稍息（7分钟）

*情境导入：“小战士们，我们首先要学习的是最基本的站姿——立正。像小松树一样挺拔！”

*讲解示范：教师清晰讲解动作要领（立正：两脚跟靠拢并齐，两脚尖外分约一脚之长；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。稍息：在立正基础上，左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。），并进行标准示范，可配合口诀帮助记忆，如“脚跟靠，脚尖分，挺胸抬头看前方”。

*练习方法：

*静态站立练习，教师巡视指导，纠正错误姿势（如歪头、塌腰、撅臀等）。

*“木头人”游戏：教师喊“立正”，学生保持姿势，教师说“稍息”方可放松，比比谁站得最标准、最持久。

*分组比赛，看哪组同学立正姿势最标准。

2.原地踏步与立定（8分钟）

*节奏感知：播放节奏感强的音乐或教师击掌，让学生跟着节奏原地踏脚，初步建立节奏概念。

*讲解示范：强调“踏”的动作（脚跟先着地，过渡到全脚掌），手臂摆动（前后自然摆动，掌心向内，肘部弯曲），以及“一二一”的口令与脚步的配合。立定要领：听到“立——定”口令，左脚踏1步，右脚靠拢左脚，成立正姿势。

*练习方法：

*分解练习：先徒手练