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家长学校教师考核制度

一、总则

（一）考核目的

为切实加强家长学校教师队伍建设，提升家庭教育指导服务的专业化水平，充分调动教师的工作积极性、主动性和创造性，保障家长学校教学质量，促进家庭教育事业健康发展，特制定本制度。

（二）考核原则

1.立德树人，德育为先：将师德师风建设摆在首位，引导教师以身作则，为人师表。

2.客观公正，民主公开：考核过程与结果力求客观、公平、公正，充分发扬民主，广泛听取意见。

3.注重实绩，激励发展：以教育教学实际成效为主要依据，鼓励教师专业成长和创新实践。

4.科学规范，务实管用：考核标准明确，程序规范，方法得当，注重可操作性和实际效果。

（三）适用范围

本制度适用于承担我校家长学校教学、咨询、指导等相关工作的专（兼）职教师。

二、考核组织与管理

（一）考核机构

学校成立家长学校教师考核工作小组，由学校分管领导任组长，成员包括家长学校负责人、德育处（或教务处）代表、骨干教师代表及家长委员会代表。考核工作小组负责考核方案的制定、组织实施、结果审定与反馈。

（二）管理职责

考核工作小组办公室设在家长学校（或德育处），负责考核工作的日常组织、协调、资料收集与整理等事务。

三、考核内容与标准

考核内容主要包括以下几个方面，具体考核标准结合实际情况细化：

（一）师德师风（权重约20%）

1.思想政治素质：拥护党的教育方针，热爱家庭教育事业，具有正确的教育观、人才观和亲子观。

2.职业道德规范：关爱家长与学生，尊重家长人格，保护家庭隐私，廉洁从教，作风正派。

3.敬业奉献精神：认真履行岗位职责，工作责任心强，积极投入家长学校各项工作。

（二）专业素养与业务能力（权重约30%）

1.专业知识储备：掌握家庭教育的基本理论、法律法规、政策要求及前沿动态，具备相应的心理学、教育学等相关学科知识。

2.课程设计能力：能够根据家长需求和学生特点，科学设计教学内容，制定切实可行的教学计划。

3.教学组织能力：善于运用多种教学方法和手段（如讲座、研讨、案例分析、体验活动等），有效组织教学，激发家长学习兴趣。

4.沟通与指导能力：能够与家长进行有效沟通，针对家庭教育中的困惑提供专业、具体、可操作的指导建议。

5.活动策划与组织能力：能够策划并组织开展家庭教育主题活动、亲子活动等，并取得良好效果。

（三）教学实施与成效（权重约35%）

1.教学计划与准备：按时提交教学计划、教案等材料，教学准备充分，内容科学实用。

2.教学过程与方法：教学目标明确，重点突出，方法得当，互动性强，能有效解决家长实际问题。

3.家长参与度与满意度：家长出勤率、参与活动的积极性较高，对教学内容、方法及教师表现的满意度良好。

4.教学效果与反馈：家长在家庭教育理念、方法上有所收获和转变，能将所学应用于实践，对改善亲子关系、促进学生健康成长产生积极影响。可通过家长反馈、案例追踪等方式体现。

（四）教研与成长（权重约15%）

1.学习与培训：积极参加各类家庭教育相关的学习、培训和研讨活动，不断更新知识结构。

2.教研与反思：积极参与家长学校的教研活动，勇于探索家庭教育指导的新方法、新模式，定期进行教学反思，总结经验。

3.经验总结与分享：乐于分享教学经验和成果，撰写家庭教育相关的心得、案例或论文等。

四、考核方式与程序

（一）考核方式

1.过程性考核与总结性考核相结合：过程性考核贯穿于日常工作中，总结性考核一般在每学期或每学年末进行。

2.多元主体评价相结合：包括教师自评、家长评议、考核工作小组评议相结合。

3.定性与定量评价相结合：在对各考核指标进行量化评分的基础上，结合定性描述，全面客观评价。

（二）考核程序

1.考核准备：考核工作小组制定具体考核方案，明确时间、步骤和要求，并通知相关教师。

2.教师自评：教师对照考核内容与标准，总结本学期（或学年）工作，提交自评报告及相关佐证材料。

3.信息收集：考核工作小组通过查阅教学计划、教案、听课记录、家长反馈表、活动照片、培训证书等资料，结合日常观察，收集考核信息。

4.家长评议：通过问卷调查、座谈会、个别访谈等形式，广泛收集家长对教师教学工作的意见和建议。

5.小组评议与综合评定：考核工作小组根据教师自评、家长评议及收集到的信息，进行集体评议，对照考核标准进行综合打分，确定考核等级。

6.结果反馈与申诉：将初步考核结果向教师本人反馈，教师对结果有异议的，可在规定时间内向考核工作小组提出书面申诉，考核工作小组应在认真复核后予以答复。

7.结果公示与备案：最终考核结果在校内进行适当范围的公示，公示无异议后，存入教师个人业务档案。

五、考核结果运用