人教版部编版小学语文四年级下册铁杵成针文言文优质课公开课教学设计教案一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

人教版部编版小学语文四年级下册铁杵成针文言文优质课公开课教学设计教案一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本节课选自人教版部编版小学语文四年级下册，属于文言文单元的一部分。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的文言文阅读能力和文学素养。通过学习《铁杵成针》这篇文言文，学生能够了解古代成语的由来，感受中国古代劳动人民的智慧和精神，同时提高对文言文的理解和鉴赏能力。本课内容与前后知识关联紧密，是学生对文言文学习的重要一步，为后续更高难度的文言文学习打下基础。

（二）学情分析

四年级学生对文言文有一定的基础，但对古文的理解和欣赏能力尚在初级阶段。他们具备一定的阅读能力，但对文言文中的生僻字、句式和修辞手法理解有限。学生的生活经验和认知特点有助于他们对古代故事的理解，但可能对“铁杵成针”的寓意理解不够深入。本节课需关注学生可能存在的学习困难，如对文言文语法结构的混淆、对古代文化背景知识的缺乏等。

（三）教学目标与策略

教学目标包括：1.理解文言文《铁杵成针》的基本内容；2.能够正确朗读并背诵课文；3.理解“铁杵成针”的寓意，培养学生持之以恒的精神。针对学情，教学策略应注重激发学生学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握文言文知识，同时注重培养学生的学习方法和思维习惯。

二、教学目标

知识的目标

说出《铁杵成针》的故事梗概。

列举并解释文言文中出现的生僻字和句式。

理解并背诵《铁杵成针》全文。

能力的目标

通过小组讨论，设计一个能够体现“铁杵成针”寓意的教学活动。

运用现代文知识，将《铁杵成针》翻译成现代文。

评价《铁杵成针》中的人物形象及其对学生的启示。

情感态度与价值观的目标

体会“铁杵成针”所蕴含的坚持不懈、勤奋努力的精神。

培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

形成面对困难时坚持不懈、持之以恒的意志品质。

科学思维的目标

分析《铁杵成针》故事中人物的行为，探讨其背后的逻辑思维。

设计一个实验或模拟情景，验证“铁杵成针”的寓意。

通过对比分析，理解成语在表达寓意方面的优势。

科学评价的目标

评价《铁杵成针》在传统文化教育中的价值。

评价学生对文言文学习的效果。

通过自我评价和同伴评价，反思学习过程中的优点和不足。

三、教学重难点

教学重点：理解《铁杵成针》的故事内容，掌握文言文的基本句式和字词，能够背诵全文。

教学难点：领悟“铁杵成针”的寓意，理解古代劳动人民的智慧和精神，以及如何将这一精神应用于现实生活。难点在于学生对古代文化背景的理解和抽象寓意的把握，需要通过情境教学和深入讨论来突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备多媒体课件、文言文原文、注释、故事背景资料等教学资源，以及相应的教具如成语卡片、古代劳动工具模型等。学生需预习课文内容，准备笔记本和笔。同时，教室环境布置应考虑小组讨论的座位安排和黑板板书的设计框架，以便于学生理解和参与课堂活动。

五、教学过程

导入（5分钟）

环节描述：

1.教师通过展示《铁杵成针》的图片或相关故事的视频片段，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己对图片或视频的感受，教师引导学生关注故事的主题和人物特点。

学生活动：

观看图片或视频，思考故事内容。

分享感受，初步了解故事主题。

新授（30分钟）

环节描述：

1.任务一：字词学习

教师带领学生分析文言文中出现的生僻字和句式，通过多媒体课件展示字词解释和例句。

学生跟读并尝试默写字词，教师巡视指导。

活动方案：

展示“杵”、“针”等生僻字的演变过程，让学生了解汉字的发展。

设计“猜字谜”游戏，巩固字词记忆。

2.任务二：故事解读

教师引导学生逐句翻译文言文，理解故事内容。

学生分组讨论，分析人物性格和故事寓意。

活动方案：

分组讨论，每组选择一个句子进行翻译和解读。

教师点评各组的翻译，总结故事主题。

3.任务三：成语运用

教师讲解“铁杵成针”成语的来源和寓意。

学生尝试用“铁杵成针”造句，并分享自己的创作。

活动方案：

教师提供一些情境，让学生用“铁杵成针”造句。

学生展示自己的造句，教师点评并给予鼓励。

4.任务四：拓展延伸

教师引导学生思考“铁杵成针”在现实生活中的应用。

学生分享自己的观点，教师总结并引导学生将故事精神应用于学习生活。

活动方案：

设计一个“我的坚持故事”分享环节，让学生讲述自己坚持下来的经历。

教师总结，强调坚持不懈的重要性。

5.任务五：课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事主题和人物形象。

学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

活动方案：

教师提问：“你从《铁杵成针》这个故事中得到了什么启示？”

学生分享心得，教师点评并总结。

巩固（5分钟）