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四年级上册语文教学计划

一、班级情况分析

本班共有学生人，其中男生人，女生人。绝大多数学生上进心强，求知欲旺盛。经过三年的语文学习，学生们在自主识字、自主阅读和解决问题方面表现出色。多数学生能书写美观的钢笔字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。然而，学生的作文能力参差不齐，优秀者写作自如，享受写作乐趣，而能力较弱者则写作困难，依赖性强。本班多数学生学习自主性高，主动性强，自控能力良好，能自觉完成各科作业。但少数学生学习习惯较差，在识字、写字、阅读和作文等方面有待提高，这些学生将是本学期重点扶持对象。

二、教材分析

??本册教材以专题形式组织内容，包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、小练笔、资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等）、识字表、写字表、词语表。全册共分8个单元，每单元由导语、课例、语文园地三大部分组成。导语点明专题并提示学习要求，课例由2-4篇课文组成，围绕专题编选，分精读和略读两类。全册共27篇课文，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

?精读课文后附思考练习题，略读课文前有连接语，提示学习要求。部分课文后设有“资料袋”或“阅读链接”，丰富学生阅读。教教材以专题组织单元，整合内容，共分八个单元：

第1-4课为“自然景观”篇，感受自然美；

第5-8课为“思考置疑”篇，培养多角度思考；

第9-11课为“观察与发现”篇，激发观察兴趣；

第12-15课为“神话故事”篇，体会神话情趣，理解人物形象；第16-17课为“多彩生活”篇，学习叙述生活小事；

第18-20课为“童年往事”篇，珍惜童年生活；

第21-24课为“爱国立志”篇，激发爱国情怀；

第25-27课为“历史故事”篇，感悟文明创造。

新部编本人教版教材较原版有深度整合，课文调整较大，新增19篇课文，包括《麻雀》《延安，我把你追寻》等。口语交际增加《我们与环境》《爱护眼睛，保护视力》。

三、教学目标

??通过精美选文，培养学生丰富情感、积极人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读、口语交际、作文、综合性学习中，达到中年级上阶段教学目标。

主要目标包括：

1、会写180个生字，正确书写，会认生字，使用字典、词典，具备独立识字能力。

2、用钢笔、毛笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。

3、用通话正确、流利、有感情地朗读课文。?

4、全面提高学生语文素养

5、激发学习兴趣，培养独立解决问题的能力，注重文化积累。

6、贴近儿童生活，减轻学习负担。

7、传授知识，培养能力，养成良好的学习习惯，掌握学习方法。

8、培养热爱自然的情操，激发爱国情怀。

9、通过阅读，感受人物美好心灵，树立助人为乐风尚，珍惜资源，保护环境。

10、理解课文内容，体会关键词句作用，学习写作方法。

11、会写简单活动总结，学习表达感受的方法。

四、教学重点?

1、正确、流利、有感情地朗读课文，养成默读习惯。

2、想词句意思，体会表达。

3、揣摩文章表达顺序，领悟基本表达方法，敢于提出看法。

4、诵读优秀诗文，体味内容和情感。

5、学会联想和想象的表达方法，理解深刻句子。

6、积累习作素材，分段表述，修改习作。

7、根据场合发言，组织讨论，辨别是非善恶。

五、教学难点?

1、加强阅读基本功训练，学习表达方法。

2、加强练笔指导，学写活动总结。

3、把握单元人文内涵，落实情感、态度、价值观目标。

六、教学措施

1、准确把握教学目标。

2、鼓励主动识字，加强书写指导。

3、重视朗读和默读，积累语言，体会感情。

4、明确口语交际要求，激发表达欲望。

5、培养习作兴趣，加强习作与各科联系。

七、改进措施

1、以新课改理念为指导，关注全面发展，激发学习兴趣。

2、加强基础训练，灵活运用知识。

3、钻研教材，准确把握目标，面向全体学生。

4、引导课外阅读，积累习作素材。

5、指导学习方法，鼓励发现和解决问题。

6、教师积极学习，反思教学，提高课堂效率。