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经济统计学综合指标教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课程针对高中阶段经济统计学内容，依据《普通高中数学课程标准》和《经济统计学教学大纲》编写。本教案中的“经济统计学综合指标”是单元的核心内容，它承上启下，既是对先前统计学基础知识的巩固，也是对后续深入分析数据方法的铺垫。核心概念包括综合指标的定义、分类、计算方法和应用。技能方面，学生需掌握如何运用综合指标进行经济现象的分析和评价。

2.学情分析：

高中学生对经济统计学已有初步了解，具备一定的数学分析能力。但部分学生可能对统计学概念理解不够深入，计算能力有限，对实际经济现象的分析能力有待提高。学生的生活经验有限，对经济数据敏感度不高，可能难以将理论知识与实际相结合。因此，教学设计中需注重理论与实践结合，提高学生的分析能力和应用意识。

3.教学目标与达标水平：

教学目标包括理解综合指标的概念，掌握计算方法，能运用综合指标分析实际经济问题。达标水平要求学生能够准确计算各类综合指标，并能结合具体案例进行合理分析。通过本节课的学习，学生应能提高数据分析能力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出经济统计学综合指标的基本概念和分类。

列举并解释常用的经济统计学综合指标，如GDP、人均收入等。

解释综合指标的计算方法和应用场景。

2.能力的目标：

设计并计算简单的经济统计学综合指标。

应用综合指标分析具体的经济现象，并提出合理的解释。

评价综合指标在经济学研究中的价值和局限性。

3.情感态度与价值观的目标：

培养学生对经济数据的敏感性和分析能力。

增强学生对统计学在社会科学中的重要性的认识。

培养学生客观、理性的分析态度和批判性思维。

4.科学思维的目标：

发展学生运用统计学方法解决问题的能力。

培养学生从多角度分析问题的能力。

提高学生逻辑推理和数学建模的能力。

5.科学评价的目标：

学会运用综合指标进行经济现象的评价。

能够识别和解释综合指标的数据局限性。

发展学生独立评价和反思研究方法的能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解和应用经济统计学综合指标的基本概念和计算方法，难点在于将综合指标应用于复杂经济现象的分析和评价，特别是对于学生来说，如何将抽象的统计学理论转化为具体的经济分析能力是教学难点。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，以辅助教学。学生需预习教材内容，并收集相关经济数据资料。此外，教室环境布置应考虑小组讨论的需求，确保黑板板书清晰，并为每个学生提供必要的学习用具，如画笔和计算器，以保证教学活动顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于经济数据统计的短视频，激发学生兴趣。

提问：你们在生活中遇到过哪些需要用数据来分析的情况？

引导学生思考统计学在经济分析中的重要性。

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

分享个人经验，讨论统计学在生活中的应用。

二、新授（30分钟）

1.教学任务一：综合指标概述

目标：理解综合指标的概念、分类和作用。

活动方案：

教师展示不同类型的综合指标，如GDP、人均收入等，并解释其定义和用途。

学生通过小组讨论，总结不同指标的特点和适用场景。

教师引导学生思考综合指标在经济学研究中的作用。

教师活动：

详细讲解综合指标的概念和分类。

提出问题，引导学生进行思考和讨论。

总结小组讨论的结果，强调综合指标的重要性。

学生活动：

认真听讲，做好笔记。

参与小组讨论，积极发言。

总结不同指标的特点和适用场景。

即时评价标准：

学生能正确列举并解释至少3种常见的综合指标。

学生能理解综合指标在经济分析中的重要作用。

2.教学任务二：综合指标的计算方法

目标：掌握综合指标的计算方法，并能进行简单的计算。

活动方案：

教师演示综合指标的计算方法，并举例说明。

学生跟随教师进行计算练习。

教师组织学生进行小组讨论，解决计算过程中的问题。

教师活动：

详细讲解综合指标的计算方法。

演示计算过程，并举例说明。

组织学生进行计算练习，并解答疑问。

学生活动：

认真听讲，做好笔记。

跟随教师进行计算练习。

积极参与小组讨论，共同解决问题。

即时评价标准：

学生能熟练运用综合指标的计算方法。

学生能独立完成至少2个综合指标的计算题。

3.教学任务三：综合指标的应用

目标：了解综合指标在实际经济分析中的应用。

活动方案：

教师展示一个实际的经济分析案例，并引导学生运用综合指标进行分析。

学生分组讨论，分析案例，并得出结论。

教师点评学生的分析结果，并总结经验。

教师活动：

展示实际经济分析案例。