中考语文阅读理解《往事依依》《朝花夕拾》含答案解析.docVIP

中考语文阅读理解《往事依依》《朝花夕拾》含答案解析

小夏分享了近期读到的经典文章语段和名著片段，请你与他一起完成以下读书任务。

【语段一】

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子?登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀还辨得出五年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。

往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。

（选自《往事依依》）

【语段二】

他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书！”

……

先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

（选自《朝花夕拾》）

【语段三】

其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

“我就是叫作藤野严九郎的……”

……

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：

“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”

……

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

（选自《朝花夕拾》）

13．（2分）对于以上语段，下列理解与分析不正确的一项是（）

A．语段一回忆了少年时代的两位国文老师引导“我”对课外阅读产生兴趣的往事。

B．语段一在生动的叙述中引用名诗佳句，是为了突出古今诗人志趣高尚，作诗水平高。

C．语段二、三分别回忆了少年时代的老师寿镜吾先生和留学日本时的老师藤野先生。

D．语段二、三以简洁舒缓的文字描述往事，既体验读书乐趣，又收获深厚师恩。

14．（9分）阅读语段一、二，比较作者笔下的三位老师，完成表格。

老师

朗读时的表现

“我”的感受

对“我”产生的影响

教古文的老师

头与肩膀左右摇摆，悲歌慷慨

①

从此爱读辛弃疾的词

代课老师

②

大家都被深深感动了

③

寿镜吾先生

微笑起来，而且将头仰起，

摇着，向后面拗过去，拗过去

④

记忆犹新，文学启蒙

15．（3分）读书分享会上，同学们对《朝花夕拾》进行了研讨。以下观点不正确的一项是（）

A．这是一部回忆性散文集，既有温馨的回忆，也夹杂着犀利的批判。

B．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

C．《琐记》叙写了衍太太的流言给“我”带来的伤害和离家求学的经历。

D．《＜二十四孝图＞》写鲁迅从画图本子中得知“孝”的艰难，