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绘本阅读教学实践与心得分享

绘本，以其独特的图文叙事方式，成为连接儿童与阅读世界的桥梁。在多年的绘本阅读教学实践中，我深感其在激发阅读兴趣、培养语言能力、提升审美素养乃至塑造健全人格方面的巨大潜力。本文旨在结合教学实例，分享一些关于绘本阅读教学的实践路径与心得体会，希望能为教育同仁提供些许借鉴。

一、绘本的选择：教学的基石

“工欲善其事，必先利其器”，优质的绘本是成功教学的开端。在选择绘本时，我通常遵循以下原则：

1.儿童视角，兴趣为先：绘本的核心读者是儿童，因此必须站在儿童的立场，选择他们感兴趣的主题。无论是温馨的亲情故事、奇幻的冒险旅程，还是贴近生活的日常点滴，只要能触动孩子的心灵，引发他们的情感共鸣，就能激发其阅读的内在驱动力。例如，对于低龄儿童，色彩鲜明、情节简单重复的绘本更能吸引他们的注意力；而对于中高龄儿童，则可以选择一些情节稍复杂、具有一定哲思或科普含量的绘本。

2.价值导向，积极向上：好的绘本不仅能带来阅读的愉悦，更能在潜移默化中传递真、善、美。我会倾向于选择那些蕴含积极价值观、能够促进儿童情感发展和社会性认知的作品，如关于友谊、勇敢、包容、分享、环保等主题的绘本。

3.艺术品质，图文并茂：绘本是“图画书”，图画的艺术价值至关重要。不同风格的绘画（如水彩、油画、版画、卡通等）能给孩子带来不同的视觉体验和审美熏陶。文字则应简洁生动，与图画相得益彰，共同推动故事发展。

二、教学的实施：引导与互动的艺术

绘本阅读教学并非简单的“读故事”，而是一个精心设计、师生互动的过程。我通常将教学过程分为以下几个环节：

1.阅读前的预热与导入：

*封面猜想：封面是绘本的“脸”。引导孩子观察封面图画、书名、作者信息，猜猜故事可能讲什么，激发他们的好奇心和阅读期待。

2.阅读中的引导与互动：

*深情朗读与角色扮演：教师富有感情的朗读是吸引孩子进入故事情境的关键。适当运用语调、语速的变化，模仿角色对话，能让故事更具感染力。鼓励孩子参与角色扮演，体验角色的情感和行为，能加深对故事的理解。

*细致观察与启发提问：引导孩子仔细观察图画中的细节（色彩、构图、表情、动作、背景等），这些细节往往蕴含着丰富的信息。提出富有启发性的问题，如“你看到了什么？”“为什么会这样？”“如果是你，你会怎么做？”等，鼓励孩子思考、表达，而不是简单地追求“标准答案”。

*鼓励预测与验证：在情节发展的关键处停顿，引导孩子根据已有的信息预测故事接下来可能发生什么，然后继续阅读验证，这种方式能极大调动孩子的阅读积极性和思维活跃度。

*尊重差异与多元解读：每个孩子都是独特的，对故事的理解和感受也可能不同。要尊重孩子的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的看法，即使是“与众不同”的观点，只要言之有理，都应给予肯定和鼓励，培养孩子的批判性思维和独立思考能力。

3.阅读后的拓展与延伸：

*回顾与复述：引导孩子回顾故事的主要内容，用自己的话复述故事，可以帮助他们梳理情节，巩固记忆。

*讨论与分享：围绕故事主题、角色情感、故事情节等进行深入讨论，分享自己喜欢的部分、感动的地方或困惑的问题，促进情感交流和思想碰撞。

*创意表达与艺术创作：鼓励孩子通过绘画、手工、讲故事、编故事、写（画）日记、制作思维导图等多种形式表达自己对故事的理解和感受。例如，为故事续编结尾、设计新的角色、制作故事小书等，将阅读体验转化为创造性的表达。

*生活联系与行为迁移：引导孩子将故事中的经验与自己的生活实际联系起来，思考故事对自己有什么启发，如何将学到的道理运用到生活中，实现从“读”到“行”的转化。

三、心得与反思：教学相长的感悟

在绘本阅读教学的道路上，我不断探索，也收获了许多宝贵的心得：

1.兴趣是最好的老师：只有当孩子真正爱上阅读，才能享受到阅读的乐趣，并从中汲取力量。因此，保护和激发孩子的阅读兴趣，是绘本教学的首要任务。教师应努力营造轻松、愉悦、安全的阅读氛围，让孩子在无压力的环境中感受阅读的美好。

2.提问是思维的钥匙：巧妙的提问能够打开孩子思维的大门。提问应少一些“是不是”“对不对”的封闭性问题，多一些“为什么”“怎么样”“如果……会……”的开放性问题，鼓励孩子大胆想象，积极思考，培养其思维的广度和深度。

3.读图是重要的能力：绘本的图画是“另一种语言”。在教学中，要充分重视对图画的解读，引导孩子“读懂”图画所传递的信息、情感和美感，培养其视觉literacy（视觉素养），这对于信息时代的儿童尤为重要。

4.倾听是沟通的桥梁：教师要学会耐心倾听孩子的声音，尊重他们的想法和感受，即使这些想法有时显得稚嫩或不切实际。倾听不仅能让我们更好地了解孩子，也能让孩子感受到被尊重和被理解，从而更乐于表达。

5.润物细无声