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武汉市2025-2025学年度元月调考九年级语文试题

武汉市元月调考作为九年级学生重要的阶段性检测，历来被视为中考的风向标，其命题思路、考查重点对后续复习备考具有极强的指导意义。本文拟结合近年来武汉市中考语文命题趋势及九年级学生语文学习的实际情况，对2025学年度元月调考九年级语文试题的可能方向、核心考查能力及备考策略进行一番解读与梳理，以期为同学们提供有益的参考。

一、命题理念与趋势把握：稳中有进，素养为先

近年来，武汉市中考语文试题在保持整体稳定的基础上，始终紧跟国家教育改革的步伐，强调“立德树人”的根本任务，注重对学生语文核心素养的考查。预计2025年元月调考也将延续这一思路：

1.“立德树人”的价值引领：试题选材将更加注重文质兼美，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。无论是阅读材料的选择，还是写作主题的设定，都可能融入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的元素，激发学生的家国情怀和社会责任感。

2.核心素养的全面考查：试题将进一步强化对“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四大核心素养的综合考查。这意味着死记硬背的题目会进一步减少，而需要学生运用所学知识解决实际问题、进行逻辑思辨、感受语言魅力、理解文化内涵的题目会成为主流。

3.情境化与实践性的凸显：试题将努力创设真实的语言运用情境，引导学生在具体的语境中运用语文知识和技能。综合性学习、阅读理解中的探究题、写作中的应用文体等，都可能更加强调与生活的联系，考查学生在实践中运用语文解决问题的能力。

二、试题结构与能力考查重点预估

基于武汉市中考语文的传统结构及改革方向，2025年元月调考语文试题的结构大致仍会分为“积累与运用”、“阅读”（现代文阅读、古诗文阅读）和“写作”三大板块。

（一）积累与运用：基础为本，灵活运用

这一部分将继续考查学生对语文基础知识的掌握与运用能力，但其呈现方式可能更加灵活，更贴近语言实际运用场景。

*字音字形：考查范围仍以教材重点字词为主，但可能会通过语境辨析（如句子改错、语段选择）等形式进行，而非简单的孤立考查。

*词语运用：强调在具体语境中理解和运用词语（包括成语、关联词语），可能涉及近义词辨析、成语使用正误判断等。

*病句辨析与修改：考查学生对基本语法规范的掌握，病句类型不会过于生僻，以常见语病为主，如搭配不当、成分残缺、语序不当等。

*句子排序与衔接：考查学生的语言逻辑思维能力，要求句子之间语意连贯、衔接自然。

*名著阅读：这是近年来的考查重点，可能会结合教材推荐的必读名著，考查学生对作品内容、人物形象、主题思想的理解与感悟，形式可能是简述、评析或结合情节谈启示。

*综合性学习：此题型具有较强的实践性和探究性，可能会围绕一个贴近学生生活或社会热点的主题，设计一系列活动，考查学生信息筛选与整合、语言表达、活动设计等多方面能力。例如，结合地方文化特色、环保主题、传统节日等进行命题。

（二）阅读：素养导向，能力立意

阅读部分是考查学生语文核心素养的关键，将着重考查学生的信息筛选与整合能力、分析与概括能力、理解与感悟能力、批判性思维能力以及初步的文学鉴赏能力。

1.现代文阅读：

*记叙文（散文、小说）阅读：可能选取文质兼美的散文或情节生动、人物鲜明的小说片段。考查重点包括：把握文章主要内容、理解重要词句含义、分析人物形象、体会作者情感、理解写作手法（如修辞手法、表达方式、表现手法）的作用、对文章主旨或某个问题进行探究等。尤其要关注对文本深层意蕴的挖掘和个性化解读。

*说明文/议论文阅读：说明文将考查学生筛选并整合信息、把握说明对象特征、理解说明方法及其作用、理清说明顺序等能力。议论文则侧重考查对中心论点的把握、论据类型及作用分析、论证方法及思路的理解，以及对作者观点的评价和自己的看法。选材上可能会关注科技前沿、社会热点、文化现象等，体现时代性。

2.古诗文阅读：

*文言文阅读：选材仍可能以课内所学或与课内篇目难度相当的课外浅易文言文为主。考查重点包括：常见文言实词、虚词的意义和用法（特别是一词多义、古今异义、词类活用）、文言句式的理解（如判断句、被动句、省略句、倒装句）、对文言语句的翻译（直译为主，意译为辅），以及对文章内容、人物形象、作者观点的理解。

*古诗词鉴赏：以课内所学古诗词或课外知名度较高、意境优美、情感健康的古诗词为材料。考查重点包括：理解诗句含义、把握诗歌主要内容和情感基调、赏析诗歌的语言特色和表现手法（如炼字、修辞、情景交融等）。

（三）写作：关注生活，抒写真情，鼓励创新

写作是语文能力的综合体现，命题将继续坚持“关注生活、关注成长、关注社会”的导向，鼓励学生表达真情实感，展现个性思考。

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