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《法不可违》教案设计

一、课题名称

《法不可违》

二、授课对象

初中年级学生

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教学目标

本次课程旨在引导学生认识法律的基本特性，理解违法行为的内涵与分类，明确任何违法行为都将承担相应的法律责任，从而增强法治观念，树立敬畏法律、自觉守法的意识。具体目标如下：

（一）知识与技能

1.帮助学生理解法律的显著特征，特别是其强制性与普遍约束力。

2.引导学生掌握违法行为的定义，能够辨识违法行为的主要类别（如民事违法、行政违法、刑事违法）。

3.使学生初步了解违法行为应承担的相应法律责任。

（二）过程与方法

1.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生观察社会现象、辨别违法行为的能力。

2.引导学生在情境体验中思考，提升运用所学法律知识分析和解决简单问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生对法律的敬畏之心，树立“法律面前人人平等”的观念。

2.培养学生自觉遵守法律的意识，勇于抵制不良行为，远离违法犯罪。

3.引导学生认识到违法行为对个人、家庭和社会的危害，树立对自己行为负责的态度。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.违法行为的含义及其基本类别。

2.一般违法行为与犯罪行为的区别与联系。

（二）教学难点

1.如何准确区分不同类型的违法行为。

2.理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，认识到“小错”也可能酿成“大错”，增强法治观念的紧迫性。

六、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法相结合。

七、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含案例、图片、法律条文节选等）、准备相关视频资料（如新闻片段、法治宣传短片）、设计小组讨论的问题和案例卡片。

2.学生准备：预习课本相关内容，思考自己身边可能存在的违法行为现象。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

活动设计：播放一段简短的新闻视频（或展示一组图片），内容为一起因邻里纠纷引发的打架斗殴事件，最终双方都受到了法律制裁。

教师提问：

1.同学们，看完这段视频（这些图片），你们有什么感受？

2.视频中的当事人为什么会受到法律的制裁？他们的行为触犯了什么？

教师总结：是的，他们的行为违反了法律，法律是一种特殊的行为规范，任何人都不能凌驾于法律之上。这就是我们今天要共同探讨的主题——《法不可违》。（板书课题）

（二）新课讲授（约25分钟）

第一环节：认识法律——行为的底线

1.法律的特征（简要回顾）

*教师引导：在之前的学习中，我们已经了解到法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。这些特征决定了法律是我们行为的底线，一旦触碰，必将受到追究。

2.违法行为的含义

*教师提问：结合法律的特征，谁能说说什么是违法行为？

*学生回答后，教师总结并板书：违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

第二环节：辨识行为——违法行为的“家族成员”

1.案例辨析

*教师展示三个不同情境的案例（PPT呈现）：

*案例一：李某在超市购物时，趁人不备，将一小包零食藏入衣兜带出超市，价值约20元。超市保安发现后报警，李某被公安机关处以警告并罚款。

*案例二：王某因对某公司的产品质量不满，在网上捏造事实，散布谣言，对该公司的名誉造成了损害。该公司将王某诉至法院，法院判决王某公开道歉并赔偿损失。

*案例三：张某伙同他人，多次深夜入室盗窃，涉案金额巨大，被公安机关抓获，后经人民法院审理，被判处有期徒刑。

*小组讨论：

*这三个案例中的行为，哪些是违法行为？为什么？

*它们分别违反了什么类型的法律？（提示：刑法、行政法、民法等）

*行为人分别承担了什么性质的法律责任？

*学生分组讨论，派代表发言。

2.违法行为的分类

*教师根据学生的发言，引导并总结违法行为的分类：

*行政违法行为：违反行政管理法律法规的行为。（如案例一，违反了《治安管理处罚法》，承担行政责任——警告、罚款）

*民事违法行为：违反民事法律法规的行为。（如案例二，违反了《民法典》，承担民事责任——赔礼道歉、赔偿损失）

*刑事违法行为（犯罪）：违反刑事法律法规的行为。（如案例三，违反了《刑法》，承担刑事责任——有期徒刑）

*教师强调：行政违法行为和民事违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；而刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常说的犯罪。（板书：一般违法：行政违法、民事违法；犯罪：刑事违法）

第三环节：明辨是非——一般违法与犯罪的界限

1.对比分析

*教师引导学生从对社会的危害程度、违反的法律、承担的法律责任等方面，对比一般违法行为与