沪教版小学语文五年级(下)第五单元分段、课后练习题及答案--编制者复旦中学-陆增堂.docVIP

沪教版小学语文五年级（下）第五单元分段和课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂

PAGE

PAGE4

第五单元导语

动物有灵性，是人类的亲密伙伴；动物有感情，它们的世界精彩无限。与动物和谐相处，能让我们感受生命的宝贵,寻找生活的乐趣,体验生存的价值。

“读书无疑须有疑，有疑定要求无疑。无疑本自有疑始，有疑方能达无疑。”小朋友，细细地读这段话，你能明白“学贵有疑”的道理吗？让我们在阅读课文时，善于发现问题，敢于提出问题，并努力用各种方法自己去解决疑难问题吧！

21绿毛龟

1丈夫到江苏无锡开会，回家时，夜已深沉。

2一进门，他就以一种异乎寻常的兴奋从手提袋里取出一个用多孔纱布轻轻裹着的东西，递给我，然后，以一份神秘的笑容来期待我的惊喜。

3那东西，长达5寸，宽约3寸，不重。打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛。正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又快如闪电般地缩进硬壳里面了。

4哟，是乌龟里的稀有品种——绿毛龟！

5我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。

6我用一个巨型的玻璃缸为它布置了一个美丽的家。当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。

7女儿给它取了个名字，唤它“宝龟”。

8绿毛龟喜欢吃鱼，也吃虾。它食量不大，但食态可掬。把鱼肉或虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。喜欢看它的吃相，所以，家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。

9绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。

19初到我家时，也许是怕生和想家的缘故，它总是把头缩在硬壳里，沉入水底，似是一团没有生命的毛状物。看它那样子，我心里也难受，很想把它放了。可是，它的家在千里之外，我是心有余而力不足呵！

11慢慢地，它想开了，也适应了，原本活泼的本性，便渐渐地暴露了。

12知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。

138岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别；放学回家，又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”

14说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言，而

绿毛龟的灵性表现在1、女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。2、女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁边，播放圣诞歌曲《平安夜》给它听。它就把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。

（练习分析：此题意在让学生搜检课文内容。）

2.读下面的句子，注意带点的词语，体会作者用词的特点。

(1)它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。

(2)几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。

上面两句加点词语的运用有三个共同的特点。1、用词准确。作者把绿毛龟的吃食和一家人欣赏绿毛龟的动作表达得比较准确，有咬、嚼、吞，和喂、看、笑。2、用词简洁，六个动作用了六个字。3、动作表达十分有序。绿毛龟的吃食时，先是咬，接着嚼，最后吞，次序分明。一家人欣赏也是如此。

3.读句子，提出心中的疑问。

（1）知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。

心中的疑问：绿毛龟的深绿的毛发怎么能把整缸的水都染成了绿色？

（2）说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言，而是用行动。

心中的疑问：它居然会“应”，句中的引号起什么作用？

说写双通道

动物是有灵性的。比如家里养的猫对主人特别亲切，猎犬会帮助警察寻找罪犯和赃物……把你看到的、听到的动物有灵性的事说给大家听听，有兴趣的还可以写下来。

小小动物有灵性

一个假期，我与几位朋友约好去山上玩，一早，我们便一同乘车前往。

在离小山不远的一个小镇里，我们下了车，那时正值中午，便就近找了一家小饭馆吃午饭