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时光荏苒，本学年的班主任工作已近尾声。回首这一年，既有与孩子们共同成长的喜悦，也有在教育教学实践中不断探索的深思。作为一名小学班主任，我始终秉持着“以生为本，德育为先”的理念，在班级管理、学生思想引导、家校沟通等方面力求细致、务实，努力为孩子们营造一个积极向上、温馨和谐的学习与成长环境。现将本学年工作总结如下：

一、思想政治教育与班风建设：奠定成长基石

思想品德教育是班级工作的灵魂。本学年，我始终将学生的思想道德建设放在首位，结合小学生的年龄特点和认知规律，开展了一系列富有成效的教育活动。

一是强化理想信念教育。利用班会课、国旗下讲话等契机，通过讲述英雄故事、学习榜样人物、观看红色影片等形式，引导学生从小树立远大理想，培养爱国情感和集体荣誉感。例如，在重要的节日节点，组织开展主题班会，让学生在参与和体验中感悟家国情怀。

二是注重行为规范养成。以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，从课堂纪律、文明礼仪、卫生习惯等方面入手，细化要求，常抓不懈。通过设立“行为规范小标兵”、开展“文明班级”评比等活动，激励学生自觉规范言行，逐渐形成了“勤学、守纪、文明、友善”的班级风气。

三是营造积极班级文化。重视班级文化的隐性育人功能，精心布置教室环境，设立图书角、学习园地、荣誉墙等，让每一面墙壁都“说话”。鼓励学生参与班级公约的制定，增强其主人翁意识。通过组织丰富多彩的班级活动，如读书分享会、才艺展示、趣味运动会等，增强班级凝聚力，让学生在活动中学会合作与分享。

四是关注学生个体差异。对于不同性格、不同家庭背景的学生，给予更多的理解与关爱。通过日常观察、个别谈心等方式，及时了解学生的思想动态和心理需求，对出现的问题进行耐心疏导和正面引导，帮助他们树立自信心，克服学习和生活中的困难。

二、班级常规管理工作：细致入微，常抓不懈

班级常规管理是保障教学活动顺利进行的基础。本学年，我在常规管理方面力求做到精细化、常态化。

一是健全班级组织架构。坚持“人人有事做，事事有人管”的原则，民主选举产生班干部，并定期进行培训和指导，培养他们的组织管理能力和责任意识。建立了班干部轮岗制度，让更多学生有机会参与班级管理，提升自我管理能力。

二是严格日常秩序管理。针对课堂纪律、课间活动、集会出操等环节，制定了明确的要求和奖惩措施。通过每日值日班长记录、每周总结反馈的方式，及时发现并纠正不良现象，确保班级秩序井然。

三是培养良好卫生习惯。划分卫生责任区，落实到个人，坚持每日“两扫”和定期大扫除制度。加强卫生健康教育，引导学生养成良好的个人卫生习惯，保持教室和校园环境的整洁美观。

四是重视安全防范教育。始终将学生安全放在首位，利用班会、晨会等时间，常态化开展交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌等安全教育。组织安全演练，提高学生的自我保护意识和应急避险能力。密切关注学生课间活动安全，杜绝安全隐患。

三、关注学生学习成长：激发潜能，因材施教

作为班主任，我始终关注学生的学习状态，努力为他们创设良好的学习氛围，激发学习兴趣。

一是营造浓厚学习氛围。鼓励学生勤奋学习、刻苦钻研，通过表扬学习进步的学生、树立学习榜样等方式，激发班级整体的学习积极性。指导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、认真完成作业等。

二是关注学生学习过程。经常与各科任教师沟通，了解学生在不同学科的学习情况，及时发现学生在学习中存在的问题。对于学习困难的学生，与科任教师共同分析原因，制定帮扶计划，利用课余时间进行个别辅导或组织“小老师”互助活动，帮助他们树立信心，迎头赶上。

三是鼓励学生全面发展。除了关注学业成绩，更注重学生综合素质的培养。鼓励学生积极参加学校组织的各项竞赛和社团活动，如科技、艺术、体育等，培养他们的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展。

四、促进学生身心健康发展：呵护心灵，阳光成长

小学生正处于身心发展的关键时期，关注他们的身心健康至关重要。

一是加强心理健康教育。利用班会课、心理辅导课等形式，普及心理健康知识，引导学生正确认识自我，学会调节情绪，应对学习和生活中的压力。对于出现心理困惑的学生，给予及时的关心和疏导，必要时与学校心理老师沟通，共同帮助学生走出困境。

二是关注学生情绪变化。平时多与学生交流，细心观察他们的情绪变化和行为表现，及时发现并解决他们在人际交往、家庭关系等方面可能遇到的问题，引导学生建立和谐的人际关系。

三是保障学生体育锻炼。积极配合体育老师，保证学生每天一小时的体育活动时间，鼓励学生积极参与体育锻炼，增强体质，培养运动兴趣。

五、家校沟通与合作：凝聚合力，共促发展

家庭是孩子成长的第一所学校，家校合作是做好班主任工作的重要保障。本学年，我十分重视与家长的沟通与合作。

一是搭建多元沟通平台。通过家长会、电话