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新部编人教版小学五年级下语文景阳冈公开课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

新部编人教版小学五年级下语文教材《景阳冈》公开课教案的设计，严格遵循《小学语文课程标准》的相关要求。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“景阳冈”、“水浒传”等文学常识，关键技能包括对文言文的理解、文学作品的鉴赏能力以及写作技巧。认知水平上，学生需从“了解”景阳冈的背景知识，到“理解”人物性格和故事情节，再到“应用”所学知识进行写作练习。

过程与方法维度上，本课倡导“以读促学，以写促思”的学科思想方法，通过朗读、讨论、写作等学习活动，培养学生的自主学习能力和创新思维。情感·态度·价值观维度上，本课旨在引导学生传承和弘扬民族优秀文化，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

2.学情分析

针对五年级学生的认知特点和学习需求，本课教学分析应充分考虑以下方面：

学生已有的知识储备：五年级学生已具备一定的语文基础知识，对文学作品有一定了解，但文言文阅读和写作能力尚需提高。

生活经验：学生对“水浒传”这一题材有一定的认知，但具体到《景阳冈》这一故事，学生可能存在理解上的困难。

技能水平：学生在朗读、讨论、写作等方面有一定的技能基础，但在文言文阅读和写作方面仍需加强。

认知特点：五年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对文学作品的鉴赏能力有待提高。

兴趣倾向：学生对《水浒传》这一题材有一定兴趣，但具体到《景阳冈》这一故事，学生可能存在兴趣度不高的情况。

学习困难：学生在阅读文言文时，可能存在理解障碍，如字词解释、句子结构等；在写作时，可能存在思路不清、语言表达不流畅等问题。

针对以上学情分析，本课教学设计应注重以下方面：

通过多种教学手段，激发学生对《景阳冈》这一故事的学习兴趣。

强化文言文阅读和写作训练，提高学生的文学素养。

关注个体差异，针对不同层次学生的需求，设计分层教学策略。

注重培养学生的自主学习能力和创新思维。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于《景阳冈》的文学知识体系。学生将通过识记故事背景、人物形象、情节发展等核心概念，理解文言文的阅读方法和文学作品的鉴赏技巧。具体目标包括：能够说出《景阳冈》的故事梗概，描述主要人物的性格特点，解释故事中的关键情节，并能够将所学知识应用于对其他文言文作品的阅读和分析。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的情感态度与价值观。学生将通过学习《景阳冈》，体会忠诚、勇敢、智慧等传统美德，以及对中国传统文化的热爱。具体目标包括：通过了解《景阳冈》的故事，体会坚持不懈的科学精神，养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

本课将培养学生的科学思维能力，包括批判性思维、创造性思维和逻辑推理能力。具体目标包括：能够构建《景阳冈》故事情节的物理模型，并用以解释相关现象，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，运用设计思维的流程，针对故事中的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课将引导学生建立科学评价的意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《景阳冈》的故事背景和人物形象，培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。具体而言，重点包括：对故事情节的梳理与分析，对主人公武松性格特征的把握，以及对古典文学作品中人物塑造手法的认识。这些内容不仅是理解《景阳冈》的关键，也为学生进一步学习中国古典文学奠定了基础。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对于文言文阅读的适应性和对古典文学背景知识的理解。难点主要包括：理解文言文中的生僻字词，把握文言文的句式结构和表达方式，以及对于古典文学中人物关系的复杂性分析。这些难点对于学生来说较为抽象，需要通过直观化的教学手段和丰富的教学活动来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备《景阳冈》故事讲解和人物分析PPT

教具：制作武松、老虎等角色卡片，以及场景图

实验器材：无需

音频视频资料：收集与《景阳冈》相关的音频故事和影视片段

任务单：设计阅读理解任务单和写作练习任务单

评价表：制定阅读理解评价表和写作评价标准

学生预习：要求学生预习课文，了解相关背景知识

学习用具：准备画笔、计算器等辅助工具

教学环境：布置小组学习区域，设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的故事，它发生在古代，讲述了一位勇士与猛