《青蛙卖泥塘》课堂实录3.docxVIP

一、复习回顾，温故知新

师：（面带微笑，目光扫视全班）同学们，上两节课我们认识了一只想卖掉自己泥塘的青蛙。谁还记得，青蛙最初为什么想把泥塘卖掉呀？

生：（纷纷举手，一名学生起立）因为他觉得自己的泥塘不怎么样，想搬到城里去住。

师：说得真好！那他都向谁吆喝着卖泥塘了呢？这些小动物们又给了他哪些建议？（引导学生回忆，可适当提示）

生1：老牛！老牛说这里缺草。

生2：野鸭！野鸭说这里的水太少了。

生3：还有小鸟、蝴蝶、小兔、小猴他们也来过！

师：大家记得真清楚！青蛙听取了大家的建议，对泥塘进行了一次又一次的改造。这节课，我们就来看看，经过改造后的泥塘变成了什么样子，青蛙最终有没有把泥塘卖掉。

二、精读品悟，感受变化

师：请同学们自由朗读课文第X自然段到最后，边读边思考：青蛙的泥塘发生了哪些翻天覆地的变化？用“~~~~”画出相关的句子。读完之后，可以和同桌小声交流一下。

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别阅读有困难的学生。几分钟后，课堂渐渐安静下来。）

师：好，时间到。谁愿意和大家分享一下，你找到的描写泥塘变化的句子？

生：（自信地）我找到了！“于是，青蛙就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。第二年春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。”这是青蛙听了老牛的话，种了草。

师：（点头赞许）你找得很准确。“绿茵茵”的小草，听起来就很有生机，谁能想象一下那是什么样子？（稍作停顿，给学生想象空间）

生：就是绿油油的，一片一片的，看起来很舒服。

师：是的，颜色鲜亮，充满活力。青蛙还做了哪些改造呢？

生：他听了野鸭的话，引来了泉水，泥塘里的水就多了。后来还种了树，栽了花，修了路，盖了房子。

师：（板书：种草、引水、栽树、种花、修路、盖房）同学们看，青蛙的行动力真强！他把小动物们的建议一条一条都落实了。现在，请大家再默读课文，想一想，随着这些变化的发生，青蛙的心情有没有变化？你是从哪些地方读出来的？

（学生默读，圈点勾画。教师走到学生中间，与学生进行个别交流。）

师：好，我们来分享一下。青蛙的心情有变化吗？

生：有！一开始他可能有点着急想卖掉泥塘，后来他好像越来越喜欢自己的泥塘了。

师：你从哪里感受到的？

生：课文最后一段说，青蛙想：“这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”他就不再卖泥塘了。

师：非常关键的一句话！从这句话里，我们能清晰地感受到青蛙态度的转变。那么，是什么让他产生了这样的转变呢？仅仅是因为泥塘变漂亮了吗？

生1：泥塘变漂亮了，他自己住着也舒服了。

生2：他在改造泥塘的过程中，肯定付出了很多努力，所以有感情了。

师：（眼神中流露出赞赏）你说得太有深度了！劳动创造了美好，也让青蛙对自己的泥塘产生了深厚的感情。他不再是那个嫌弃泥塘的青蛙了，他通过自己的双手，把一个“不怎么样”的泥塘变成了一个“好地方”。这种成就感，这种对家园的热爱，让他舍不得卖了。

三、语言实践，迁移运用

师：青蛙的泥塘变得这么美，我们再来看看他最后一次吆喝是怎么说的，好吗？（出示青蛙最后吆喝的段落）谁愿意来扮演这只小青蛙，响亮地吆喝一声？

（学生踊跃举手，教师请一名学生朗读。）

生：（声情并茂地）“卖泥塘喽，卖泥塘！这里有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”

师：（带头鼓掌）这只小青蛙的吆喝太有吸引力了！同学们，你们觉得他的吆喝好在哪里？

生1：他说出了泥塘很多优点，有树有花有草有水。

生2：他还说了可以在那里做很多事情，比如游泳、晒太阳。

生3：听起来就让人想去看看！

师：是的，青蛙的吆喝越来越具体，越来越生动，也越来越能打动人了。因为他真正感受到了泥塘的美好。现在，如果青蛙的泥塘旁边要立一块广告牌，吸引小动物们来做客（不是卖掉哦），你会帮青蛙写上什么内容呢？请大家发挥想象，小组讨论一下，然后每组推选一个代表，我们来展示一下你们设计的广告语。

（学生分组讨论，教师巡视指导，提醒学生可以用上课文中的好词好句，也可以自己创造。）

师：时间到！哪个小组先来展示你们的创意？

小组1代表：我们的广告语是：“青蛙的泥塘，美丽的天堂！有花有草，有水有树，欢迎你来做客！”

小组2代表：我们写的是：“想游泳吗？想晒太阳吗？想听歌吗？快来青蛙的漂亮泥塘吧！”

师：同学们的广告语都非常有吸引力，充满了想象力！青蛙听了肯定会非常感谢大家。

四、总结升华，拓展延伸

师：同学们，这只可爱的青蛙，从最初想卖掉泥塘，到后来通过自己的努力把泥塘改造得焕然一新，最终爱上了自己的泥塘，决定不再卖掉它。这个故事告诉我们什么道理呢？

生1：我们要热爱劳动，劳动能创造美好。

生2：不要轻易放弃自己拥有的东西，也许通过努力就能变得更好。