小学语文拼音教学设计与实践案例.pdfVIP

《iy》教案

教学目标：

1.读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。

2.能在格中正确书写i、y，养成良好的书写习惯。

3.在指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有地学习本课的韵母和音节。教

学重点：

i的认读和书写。

教学难点：

i的发音。

教学方法：

、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教学准备：

：投影。

学生：卡片。

教学：

一

教学过程：

一、检查复习，引入新课。

开火车认读aoe和四个声调，读得又快又准。

二、看图学习单韵母i

1.出示毛衣图，问：图上画的？

2.出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“i”。

3.抽学生试读，评价后再试读。

4.小老师教读，点拔示范。学生齐读，个别读。

5.观察发音时，牙齿样的？师生合作编；“牙齿对齐iii”

6.学习i的四声。让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四个声调的顺

序读一读。（集体读，个别读）

三、学习大写Y

1.谈话引出：小朋友，今天老师还给带来了一个新朋友，它跟“i“的读音一样，

只是样子不同。出示y.

2.观察i、y笔顺图，试着书写。

A学习新笔画，竖（|），点（.），右斜，左斜。B学生跟老师书空画笔顺。

3.观察书写格式；i、y在格中分别占什么位置？抽学生板书并评价。

四、学习章节yi

1.请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作“衣“

2.认记音节yi，大y带小i,紧挨在一起，它是章节yi.

3.看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi.

4.练习读yi的四个声调，采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上

调号。

5.用音节yi的四个声调分别组词。

四、练习读语境歌，试着背一背。

1.出示情景图，说说你看到了什么。

2.自读儿歌，用“——”找出儿歌中我们所学的音节。

3.教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。

五、课后练习，读读连连。

1.出示图和音节，让学生试着连一连。

2.学生汇报并说说为什么这样连，以此借助和学生已有的生活经验读准音节ya.

3.练习读yí,āyí,yā.集体读，个别读。

板书、i、y、yi

练习：yí,āyí,yā.