儿童成长小组活动专题计划书.docVIP

小组计划书

小组名称：我成长我愉快

指导老师：

工作员：耿曰美

理念

让孩子们学会表示、学会讨论、学会思索、学会倾听、学会评价。现在很多孩子全部是独生儿女，上学回来就是看电视、玩游戏，生活比较单调、比较乏味，和小区其它儿童接触比较少。经过这个成长小组，把儿童聚到一起，给她们搭建了一个很好平台。她们能够在小组中，交到很多好好友，学到部分她以前不知道知识，做部分以前没有做过事情。小组工作理论基础分别是：需要理论、小组动力学理论、社会学习理论、镜中自我理论、交流分析理论。

需要理论应用于小组工作中，就表现为能够帮助小组工作员：1把握小组方向；2?明确小组目标；3?愈加好了解组员互动关系。

小组动力学理论应用于小组工作中，我们能够看出：1?小组工作是借助小组场工作一个形式。2?民主型是小组工作关键领导形态。3?共同活动为中介促进小组凝聚力。

社会学习理论应用于小组工作中，表现出下列特征：1?它强调大家经过观察和模拟她人行为就可取得改变，形成新行为方法。2?小组能够提供丰富替换强化资源。3?从认知在学习中关键地位中能够肯定人尊严和能动性巨大作用。

镜中自我理论应用于小组工作中，就表现在以下多个方面：1?小组是一个微型社会缩影，是一个经过互动而存在发展有机体。2?小组工作所提供亲密互动和真实回馈，能够帮助组员在小组中感知她人对自己反应和评价，建立更正确自我意识、自我形象和自我评价。3?重视首属小组作用。

交流分析理论应用于小组工作中，我们能够看到：1?交流分析理论解释和描述了人和人之间互动、沟通，所以很适适用于小组工作，尤其是诊疗模式和发展模式小组工作。2?交流分析理论对人格描述，尤其是强调个人三种自我状态自然出现，能够帮助我们在小组过程中分析和另外自己人格结构，学习顺畅地和她人沟通。3?小组能够帮助当事人把焦点放在个人早年生活，帮助组员了解自我生活态度、沟通形态和个人能力不能充足发挥和个人早年束缚关系。4?小组能够提沟一个互动情境，是组员能够尝试和练习新沟通方法，增加她们自我觉察，改变她们生活态度，最终开始新生活。

小组目标

1、帮助每个组员认识和了解自我成长现实状况，认识到本身存在缺点

2、在实践中学会沟通、分享和奉献，培养和激发学员之间团体合作精神

3、让小组组员在小组中取得愉快，并为以后学习、工作、生活打下基础

服务对象

1、资格：滨湖新区和园小区三四年级孩子

2、特点：期望在小组中取得愉快、取得成长

小组特征

1、性质：身心教育小组

2、节数：八节

3、日期：

4、时间：下午四点到五点

5、地点：和园小区。。。

6、人数：10人

招募方法

1、于宣传栏张贴招募海报

2、于社工试验室设置报名点，按时接纳报名人员

3、若人数不足，可致函邀请并加大宣传；人员过剩，则经过小组筛选

每节活动计划

时间：

地点：

第一节活动内容

部分活动时间

目标

活动内容

所需物质

5分钟

开场白，介绍小组开展目标、计划，让组员对此次活动有大致了解

1、社会工作者自我介绍

2、社会工作者致欢迎词

3、介绍此次活动内容、目标和意义

义工一名

5分钟

让小组组员之间有初步认识

1、组员自我介绍（在便利贴上写上自己姓名、年纪、爱好等）

2、每个组员要依次向其它队员再次介绍自己，加深相互认识

签字笔10支、便利贴

15分钟

深化组员认识

1、破冰游戏-直呼其名

（1）告诉小组游戏将从你手里开始。你大喊出自己名字，然后将手中球传给自己左边队友。接到传球队友也要如法炮制，喊出自己名字，然后把球传给自己左边人。这么一直继续下去，直到球又重新回到你手中。

(2)你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏规则了。现在接到球队员必需要喊出另一个队员名字，然后把球扔给该队员。

2个乒乓球

15M

和组员一起签订小组规范，使她们对小组更有归属感和责任感

1、和组员一起签订小组规范。澄清小组内应有秩序（头脑风暴）

2、让组员写下对小组愿望或期望从小组中取得什么（头脑风暴）

大白纸一张、笔10支、10张手工纸

总结活动

1、社工做总结讲话

2、孩子们也能够说出自己今天参与小组感受

第二节活动内容

时间：

地点：

部分活动时间

目标

内容

所需物资

10分钟

再次加深组员认识

1、社工把每个组员名字报出来

2、组员依次说出自己左边组员名字，每个组员全部要进行一遍

15分钟

1、活跃气氛

2、让组员展示才艺

1、一块五毛游戏（男孩5毛、女孩1元）。比如，社工说一块五，那么就等一个男孩和一个女孩站一起，最终被剩下就要接收处罚

2、每次被剩下要进行才艺展示（讲小说、唱歌等）

15分钟

发觉生活方面不足，更正不足

1、发表格，让孩子们填写表格（做到打对勾、没有做到打错号），对勾得一分，每个组员把自己分数写在表格上

2、把不足写在A大白纸上，把做好方面写在B大白纸上

2、部署家庭