（20页PPT）白鹭情境题.pptxVIP

第一单元主题：万物有灵;学校组织大家走进白鹭自然保护区进行关于白鹭的主题研学活动，请你一起参加吧。;活动一：体会白鹭之美（训练重点：掌握高频句；理解内容，体会感情）;整个田仿佛一幅嵌在jìnɡkuànɡ（）里的水墨画。白鹭的身姿和倒影zzd配合/zzd得相得益彰，构成一幅优美的图景。这美丽的画面，会让你wànɡquè（）心中的烦恼，但

____的是，夕阳渐沉，这美好的画面逐渐消失在黑暗中。;白鹭的身段大小很shìyí（）。;（2）填入语段横线上的词语最恰当的一项是()。;（3）白鹭和大自然组成各种美丽的画面，下面的“配合”与语段中的“配合”意思不同的是()。;2.2欣赏着白鹭的身姿，小全想到了课本中对白鹭外形的描写，读句子，完成练习。;（1）我们从句中“______、______、______”可以感受到白鹭的颜色美。这句话对白鹭进行了细致的描写，突出了白鹭“色素”和“身段”的______，从中可以感受到______之情。;（3）根据上面的分析，选择一种你喜欢的事物，写一写它的外形特点，补全句子。

______（事物）那____________，那____________，那____________，那____________，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。;3.3赏白鹭，释情感，小全想到了郭沫若写的《白鹭》，请体会小全的情感。;活动二：感悟白鹭神韵（训练重点：了解借助事物抒发感情的方法）;晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。;（1）小全读完片段后，知道第3自然段描绘的是()。;（2）读片段中画“____”的句子,的联想，用______的修辞手法将捕鱼的白鹭想象成在______。水田想象成嵌在______________，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，表达了______之情。;（3）“望哨”时，一般情况下处于一种紧张、警惕的状态。你觉得树顶的白鹭是在望哨吗？为什么？请试着把你的理解以批注的形式写在片段中的框里。;（4）由“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”，我想到了“两个黄鹂鸣翠柳，________________”。我还积累了有关白鹭的词句：________________，桃花流水鳜鱼肥。;（5）下列说法错误的一项是()。;活动三：了解白鹭的象征意义（训练重点：读懂资料，感悟品质）;明清时的官服因其前胸及后背缀有用金线和彩丝绣成的补子，故称补服。通常文官绣鸟，武官绣兽，其中文官六品绣鹭鸶。陆机《诗疏》云：“鹭，水鸟也，好而洁白，故谓之白鸟。”