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青岛版五年级数学上册数学教案全册

前言

本册教材是在学生已经学习了整数四则运算、小数的初步认识、简单的几何图形以及统计的初步知识基础上进行编排的。它旨在进一步拓展学生的数学视野，提升其数学思维能力和解决实际问题的能力。本教案严格依据新版青岛版五年级数学上册教材内容，结合五年级学生的认知特点和数学学科的教学规律编写而成。内容上注重知识的内在联系与逻辑性，方法上强调引导学生主动参与、自主探究，力求使教学过程既扎实有效，又生动有趣，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。

第一单元小数乘法

单元教材分析

本单元是在学生掌握了整数乘法的意义、计算法则以及小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数乘法的计算法则是整数乘法计算法则的延伸，同时也是学习小数除法、百分数等知识的重要基础。本单元内容主要包括小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决实际问题等。教材编排上，注重通过具体情境引入，引导学生借助已有的知识经验，通过观察、比较、迁移、归纳等方式探索小数乘法的计算方法，理解算理。

单元教学目标

1.知识与技能：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则，并能正确进行计算。能根据实际需要，用“四舍五入”法求积的近似值。初步学会运用小数乘法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、迁移、归纳等数学思想方法的运用。在解决实际问题的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。培养认真计算、自觉验算的良好学习习惯。

单元教学重难点

*重点：小数乘法的计算法则。

*难点：理解小数乘法中积的小数点位置的确定方法；积的近似值的实际应用。

单元课时安排（约十课时）

1.小数乘整数（1课时）

2.小数乘小数（2课时）

3.积的近似值（1课时）

4.整数乘法运算定律推广到小数（1课时）

5.解决问题（2课时）

6.整理和复习（1课时）

7.单元检测与讲评（2课时）

分课时教学建议

第一课时：小数乘整数

*教学目标：结合具体情境，理解小数乘整数的意义，探索小数乘整数的计算方法，并能正确计算。

*教学建议：

*从学生熟悉的购物情境入手，如“买风筝”、“买文具”等，引导学生列出小数乘整数的算式，初步感知其意义与整数乘法的联系。

*鼓励学生自主尝试计算，如将0.72元转化为72分进行计算，或利用因数与积的变化规律将小数乘法转化为整数乘法。

*在交流算法的基础上，引导学生归纳小数乘整数的计算方法，重点理解积的小数点如何确定（因数中有几位小数，积就有几位小数，若积的末尾有0，可根据小数的性质化简）。

第二、三课时：小数乘小数

*教学目标：理解小数乘小数的算理，掌握计算方法，能正确进行计算，并能解决简单的实际问题。

*教学建议：

*创设如“计算房间面积”、“计算物体表面积”等情境，引出小数乘小数的算式。

*引导学生思考：“两个因数都是小数，怎样计算？”可以先让学生估算，再尝试用转化的方法（把小数看作整数）进行计算。

*利用直观图示（如放大的方格纸）或课件演示，帮助学生理解“一个数乘小于1的数，积比原数小；一个数乘大于1的数，积比原数大”的规律，同时深化对算理的理解。

*强调计算步骤：先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要在前面用0补足。

*设计不同层次的练习，包括基础计算题、改错题、解决实际问题等，巩固所学知识。

（后续课时教学建议以此类推，注重情境创设、问题驱动、学生主体、方法指导和习惯培养）

第二单元对称、平移与旋转

单元教材分析

本单元是在学生已经初步感知生活中的对称、平移和旋转现象的基础上进行教学的。内容主要包括：认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半；认识图形的平移，能在方格纸上确定图形平移的方向和距离，并画出平移后的图形；认识图形的旋转，能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。本单元的学习，不仅能丰富学生对图形变换的认识，发展空间观念，也为后续学习更复杂的几何知识打下基础。

单元教学目标

1.知识与技能：结合实例，进一步认识轴对称图形，能找出并画出轴对称图形的对称轴；认识图形的平移和旋转，能在方格纸上描述图形的平移过程，能将简单图形旋转90度。

2.过程与方法：经历观察、操作、想象、交流等数学活动，体验图形的变换过程，发展空间观念和初步的几何直观。

3.情感态度与价值观：在探索图形变换的过程中，感受数学的美，体验学习数学的乐趣，培养创新意识和合作精神。

单元教学重难点

*重点：掌握轴对称图形的特征，能画出