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粤教粤科版小学科学四年级上册全册全套教案

前言

本套教案严格依据必威体育精装版粤教粤科版小学科学四年级上册教材内容编写，旨在为一线教师提供一份系统、详实、可操作性强的教学指导。教案的设计充分体现新课程标准的理念，注重培养学生的科学素养、探究能力和创新精神。每个单元均包含单元概述、教学目标、教学重难点、课时安排建议以及各课时的详细教案。教师在使用过程中，可根据本校学生实际情况和教学资源进行灵活调整与创新，以期达到最佳教学效果。

第一单元光现象

单元概述

本单元是学生在小学阶段系统学习光学知识的开端。学生将通过一系列观察、实验和探究活动，认识光源，探究光的传播特性，了解光的反射和折射现象，以及光与我们生活的密切联系。本单元的学习，不仅能帮助学生积累光学知识，更能培养他们提出问题、设计实验、分析现象、得出结论的科学探究能力，并引导他们关注生活中的光现象，激发对科学的好奇心和探索欲。

1.1光从哪里来

一、教学目标

1.知识与技能：知道光源是能自行发光的物体；能区分自然光源和人造光源；能列举生活中常见的光源。

2.过程与方法：通过观察、讨论和分类活动，培养学生观察能力、分析能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：感受光与我们生活的密切关系，激发对光现象的探究兴趣，培养爱护眼睛、安全用电的意识。

二、教学重难点

*重点：认识光源，能区分自然光源和人造光源。

*难点：理解“自行发光”是光源的本质特征。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种发光物体的图片或视频：如太阳、月亮、星星、点燃的蜡烛、开着的电灯、萤火虫、反光的镜子、燃烧的火把等）、分类卡片（自然光源、人造光源）。

*学生准备：课前观察生活中哪些物体能发光，并记录下来。

四、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣

1.提问：同学们，我们生活的世界五彩斑斓，充满生机。试想一下，如果在一个漆黑的夜晚，没有灯光，我们能看到周围的物体吗？（引导学生思考光的重要性）

2.小结：是的，光对我们非常重要。有了光，我们才能看到这个美丽的世界。那么，这些光都是从哪里来的呢？今天，我们就一起来探索这个问题——光从哪里来。（板书课题：1.1光从哪里来）

(二)探究新知，认识光源

1.活动一：寻找发光的物体

*引导学生分享：课前同学们都观察了生活中哪些物体能发光？请把你的发现和小组同学交流一下。

*小组代表发言，教师根据学生的回答，将物体名称记录在黑板上（或课件中）。（可能会有：太阳、电灯、蜡烛、手电筒、萤火虫、月亮、星星、镜子等）

2.活动二：辨析“光源”

*提问：在这些能“发光”的物体中，它们发出的光都是自己产生的吗？（引导学生思考月亮、镜子等物体的“发光”是否属于自行发光）

*出示月亮和镜子的图片或实物演示（如用手电筒照镜子），引导学生观察：月亮本身会发光吗？我们看到的月光是怎么来的？镜子为什么会“发光”？

*小结并板书：像太阳、蜡烛、电灯这样能够自行发光的物体，我们把它们叫做光源。（强调“自行发光”）

*提问：那么，月亮是光源吗？镜子是光源吗？为什么？（不是，它们本身不能发光，是反射了其他物体的光）

3.活动三：光源的分类

*引导学生观察黑板上列举的光源（筛选后的），提问：这些光源有什么不同之处呢？我们可以怎样给它们分类？

*学生小组讨论，尝试分类，并说说分类的理由。

*教师引导学生认识自然光源和人造光源。

*自然光源：自然界中本身就能发光的物体。（如：太阳、萤火虫、发光水母等，可结合图片展示）

*人造光源：人类制造出来的发光物体。（如：点燃的蜡烛、开着的电灯、手电筒等）

*学生活动：将课前记录的发光物体（筛选出光源后）和黑板上的光源进行分类，填入分类卡片或练习本上。

*展示交流分类结果，教师点评。

(三)巩固拓展，联系生活

1.讨论：光给我们的生活带来了哪些便利？如果没有光，世界会是什么样子？

2.安全教育：我们在使用人造光源时要注意什么？（如：不要用眼睛直视强光，注意用电安全等）

3.拓展思考：除了我们今天认识的这些光源，还有没有其他的光源？（如：激光、LED灯等，可简要介绍）

(四)课堂总结，回顾提升

1.通过今天的学习，你有什么收获？（学生自由发言）

2.教师总结：今天我们认识了光源，知道了光源是能自行发光的物体，还区分了自然光源和人造光源。希望同学们今后能更加留心观察生活中的光现象，继续探索光的奥秘。

五、板书设计

1.1光从哪里来

*光源：能够自行发光的物体。

*自然光源：太阳、萤火虫、发光水母……

*人造光源：蜡烛（点燃）、电灯（开着）、手电筒……

*月亮、镜子不是光源