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上海海洋大学教师招聘考试练习题2025年附答案

一、公共基础知识（本部分共15题，每题2分，共30分）

1.根据《中华人民共和国高等教育法》第三十二条规定，高等学校根据社会需求、办学条件和国家核定的办学规模，制定（），自主调节系科招生比例。

A.招生计划B.培养方案C.课程大纲D.科研规划

答案：A

2.习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持把（）作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

A.素质教育B.立德树人C.创新教育D.实践育人

答案：B

3.《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的基本理念中，“更加注重（）”是针对教育发展不平衡不充分问题提出的核心要求。

A.优质均衡B.效率优先C.规模扩张D.特色发展

答案：A

4.2024年教育部印发的《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》中明确，高校教师考核应坚持（）导向，突出教育教学实绩，强化师德考核刚性约束。

A.学术水平B.成果数量C.贡献质量D.论文层级

答案：C

5.上海海洋大学的校训是“（）”，这一校训体现了学校服务国家海洋战略、培养高素质人才的使命担当。

A.勤朴忠实B.海纳百川C.知行合一D.求实创新

答案：A

二、教育教学理论（本部分共4题，其中1-2题为简答题，3-4题为论述题，共40分）

1.简述高校教师在课堂教学中落实“以学生为中心”理念的主要策略。（10分）

答案：

高校教师落实“以学生为中心”需从以下方面着手：

（1）需求分析：课前通过问卷、访谈等方式了解学生的知识基础、学习需求和兴趣点，调整教学内容与进度；

（2）互动设计：采用问题导向、小组讨论、案例分析等互动式教学方法，鼓励学生主动参与知识建构；

（3）个性化指导：针对学生差异提供分层任务，利用在线平台（如学习通、雨课堂）实现个性化答疑与反馈；

（4）成果导向：以学生学习成果为核心设计教学目标，通过多元评价（过程性评价+终结性评价）检验学习效果；

（5）技术融合：运用虚拟仿真、翻转课堂等现代教育技术，创设沉浸式学习环境，提升学生参与度。

2.结合《新时代高校教师职业行为十项准则》，说明高校教师在科研工作中应遵守的师德规范。（10分）

答案：

《新时代高校教师职业行为十项准则》对科研师德的要求包括：

（1）坚守学术诚信：严禁抄袭剽窃、篡改数据、伪造成果，需如实标注引用来源，确保研究过程可追溯；

（2）抵制学术不端：不得通过利益交换、打招呼等方式获取项目、奖项或发表机会，维护学术评价的公平性；

（3）强化责任意识：在指导学生科研时需尽到指导义务，避免“挂名”“代笔”等行为，培养学生严谨的学术态度；

（4）践行学术共享：鼓励开放科学理念，在符合知识产权规定的前提下，推动研究数据与成果的共享，促进学科发展；

（5）服务国家需求：科研选题应聚焦国家重大战略（如海洋强国、乡村振兴），避免盲目追逐热点或重复研究。

3.论述“课程思政”与专业教育融合的逻辑基础及实践路径。（15分）

答案：

逻辑基础：

（1）价值统一性：专业教育传递知识与技能，课程思政传递价值观，二者共同服务于“立德树人”根本任务；

（2）内容关联性：专业知识中蕴含科学精神、工匠精神、家国情怀等思政元素（如水产学科中的“蓝色粮仓”建设体现粮食安全责任）；

（3）目标协同性：培养既有专业能力又有社会责任感的高素质人才，符合高等教育“为党育人、为国育才”的要求。

实践路径：

（1）元素挖掘：系统梳理专业课程中的思政资源（如海洋科学中的“蛟龙号”研发历程体现自主创新精神，水产养殖中的生态循环模式体现绿色发展理念）；

（2）设计融入：将思政目标与知识目标、能力目标有机整合，例如在“鱼类学”课程中讲解濒危物种保护时，融入生态文明思想；

（3）方法创新：通过案例教学（如分析我国海洋科技从跟跑到领跑的典型案例）、实践教学（如参与海洋生态修复项目）、情境教学（模拟国际海洋资源谈判）等方式，实现思政教育的“润物无声”；

（4）评价改革：建立“知识+能力+价值”的多元评价体系，将学生在课程中的思政表现（如团队合作、责任担当）纳入考核，避免“两张皮”现象。

4.结合OBE（成果导向教育）理念，阐述如何设计一门高校专业核心课程的教学目标与评价体系。（15分）

答案：

OBE理念强调“以学生学习成果为导向”，设计需遵循“反向设计”原则（从预期成果出发倒推教学过程）。

教学目标设计：

（1）明确毕业要求：结合专业培养方案，确定该课程需支撑的毕业要求