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高中数学抽象能力培养：基于学生认知差异的实践研究论文
摘要：本文旨在探讨如何在高中数学教学中培养学生的抽象能力，结合学生的认知差异进行实践研究。通过分析学生认知差异的表现及其对数学抽象能力的影响，提出相应的教学策略，以期为高中数学教育提供有益的参考。
关键词：高中数学；抽象能力；认知差异；实践研究
一、引言
（一）1.认知差异在高中数学教学中的重要性
随着教育改革的深入推进，高中数学教学越来越注重培养学生的抽象能力。然而，由于学生的认知差异，他们在数学学习过程中呈现出不同的学习特点和需求。认知差异是指个体在认知过程中所表现出的不同认知风格、能力水平和认知策略。在高中数学教学中，关注学生的认知
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