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中职音乐课教案：

《青春旋律·家国情怀——经典校园歌曲与红色歌曲赏析》

一、基本信息

授课年级：中职一年级

授课时长：45分钟

授课类型：欣赏课+实践课

学情分析：中职学生处于价值观形成关键期，音乐基础参差不齐，但对流行、传唱度高的歌曲接受度高；多数学生喜欢通过音乐抒发情感，渴望在集体音乐活动中获得归属感，适合结合思政元素与实践互动开展教学。

二、教学目标

1.?知识与技能：了解《歌唱祖国》《同桌的你》两首歌曲的创作背景、音乐结构（主歌+副歌），掌握歌曲的节奏特点与演唱技巧（气息控制、情感递进），能完整、有感情地参与合唱。

2.?过程与方法：通过聆听赏析、分组讨论、示范指导、合唱实践等环节，提升音乐感知能力与团队协作能力，学会用音乐表达情感。

3.?情感态度与价值观：感受红色歌曲的家国情怀与校园歌曲的青春意境，激发爱国热情与对青春时光的珍惜，树立积极向上的人生态度，增强集体凝聚力。

三、教学重难点

重点：理解歌曲的情感内涵，掌握合唱时的声部配合与情感表达。

难点：红色歌曲演唱中气息的稳定控制与情感的真挚流露，校园歌曲中青春气息的自然传递。

四、教学准备

多媒体设备：PPT课件（含歌曲音频、视频、创作背景资料）、钢琴/伴奏音频。

教学道具：歌曲歌词谱例打印稿（分声部标注）、情感表达提示卡（如“激昂”“温柔”“深情”）。

五、教学过程

（一）导入新课：青春与家国的旋律碰撞（5分钟）

1.?播放片段：先播放《歌唱祖国》激昂的前奏，再衔接《同桌的你》温柔的旋律，引发学生听觉冲击。

2.?提问互动：“这两首歌给你的感受有什么不同？一首让你想到什么，另一首又唤起了你的哪些回忆？”

3.?导入主题：“一首是承载家国情怀的红色经典，一首是记录青春岁月的校园金曲，它们都是不同时代的‘青春旋律’。今天我们就通过赏析与演唱，感受音乐中的情感力量。”

（二）赏析经典：红色旋律中的家国情怀（12分钟）

1.?聆听感知：播放《歌唱祖国》完整音频，要求学生闭眼聆听，思考：“歌曲的节奏是舒缓还是明快？情绪是怎样的？”（明确：明快有力，充满自豪与激昂）。

2.?背景解读：通过PPT展示歌曲创作背景（1950年王莘创作，为新中国成立一周年献礼），结合历史图片（开国大典、建设热潮），讲解：“歌曲用简洁有力的歌词、昂扬的旋律，描绘了新中国的蓬勃气象，是几代人共同的爱国记忆。”

3.?音乐分析：

结构：主歌（“五星红旗迎风飘扬”）叙事性强，节奏平稳；副歌（“歌唱我们亲爱的祖国”）旋律上扬，情感爆发。

技巧：演唱时主歌气息平稳，咬字清晰；副歌气息下沉，声音洪亮，突出“强-弱-强”的节奏对比。

4.?片段学唱：教师钢琴伴奏，带领学生分句学唱副歌部分，纠正气息不稳、节奏拖沓等问题，强调“歌唱”二字的饱满发力。

（三）品味青春：校园歌曲中的岁月温情（12分钟）

1.?情境导入：PPT展示校园生活图片（课堂、操场、同窗合影），提问：“你的中职生活中，最珍贵的瞬间是什么？和同学之间有哪些难忘的故事？”

2.?赏析歌曲：播放《同桌的你》音频，要求学生结合歌词思考：“歌曲描绘了哪些校园场景？传递了怎样的情感？”（明确：同窗情谊、青春不舍，情感温柔而真挚）。

3.?音乐分析：

-结构：主歌（“明天你是否会想起”）以叙事为主，节奏舒缓；副歌（“同桌的你”）旋律重复且亲切，情感集中。

-技巧：演唱时用轻声、柔和的音色，咬字轻柔，注重歌词中的细节情感（如“多愁善感的你”“默默无语”的温柔表达）。

4.?分组练唱：将学生分为两组，一组唱主歌，一组接副歌，教师用钢琴辅助，指导学生把握旋律的起伏与情感的递进。

（四）实践提升：合唱中的情感共鸣（15分钟）

1.?分组任务：将班级分为两大声部，A声部先唱《歌唱祖国》副歌，B声部衔接《同桌的你》副歌，中间通过钢琴过渡，形成“家国+青春”的合唱串联。

2.?重点指导：

-声部配合：强调两个声部的音量平衡，A声部激昂但不盖过B声部，B声部温柔但不微弱。

-情感表达：发放情感提示卡，引导A声部突出“自豪激昂”，B声部传递“温柔深情”，在衔接处注意情感的自然转换。

3.?完整实践：播放伴奏音频，教师指挥，全体学生完整参与合唱，鼓励学生投入情感，可加入轻微肢体动作（如《歌唱祖国》时抬手示意，《同桌的你》时轻拍节奏）。

4.?评价反馈：“刚才的合唱中，大家的声部配合越来越默契，尤其是副歌部分的情感表达很到位。如果A声部的气息再稳定一些，B声部的咬字再清晰一点，效果会更好。我们再尝试一次，把对祖国的热爱和对同窗的珍惜唱出来！”

（五）课堂小结与拓展（3分钟）

1.?小结回顾：“今天我们赏析了两首不同风格的经典歌曲，感受到了红色旋律中的家国担当，也品味了校园歌曲里的青春