北师大版小学四年级数学上册买文具教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版小学四年级数学上册买文具教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对北师大版小学四年级数学上册，结合教学大纲和课程标准，旨在帮助学生掌握买文具这一生活情境下的数学应用。本课内容位于“四则运算”单元，强调学生在实际情境中运用加减法进行计算，培养数学思维和解决问题的能力。核心概念包括：单价、数量、总价等；技能包括：加减法的应用、实际情境的分析等。本课与前后的知识关联密切，如与“人民币的认识”相呼应，为后续学习“分数”打下基础。

学情分析：

四年级学生已经具备一定的数学基础和生活经验，对简单的加减法计算有一定了解。然而，在实际情境中，学生可能对价格的计算、单位换算等方面存在困惑。本课教学需关注学生的认知特点，如具体形象思维、生活经验等，以及可能存在的学习困难，如易混淆的计量单位、计算错误等。通过学情分析，确保教学设计的出发点和目标设定符合学生实际情况。

教学目标与策略：

1.知识与技能目标：

理解单价、数量、总价之间的关系；

能熟练运用加减法进行价格计算；

能在生活情境中分析问题，提出解决方案。

2.过程与方法目标：

通过小组合作、实际操作等方式，培养学生的合作意识和动手能力；

通过情境模拟、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生热爱数学、乐于解决问题的精神；

培养学生的生活自理能力和责任感。

二、教学目标

知识目标：

说出单价、数量、总价之间的关系。

列举日常生活中常见的价格计算实例。

解释不同计量单位之间的换算方法。

能力目标：

设计简单的购物情境，运用加减法进行价格计算。

评价计算结果的合理性，发现并修正错误。

论证在特定情境下，如何选择最经济的购物方案。

情感态度与价值观目标：

说出对数学学习的兴趣和信心。

列举在生活中运用数学知识解决问题的例子。

评价个人在解决问题过程中的责任感和团队协作精神。

科学思维目标：

解释通过观察、比较、分析等方法，从生活情境中提炼数学问题。

设计合理的解题步骤，逐步解决问题。

评价解题过程中的逻辑推理和严谨性。

科学评价目标：

说出对自身数学能力的自我评价。

列举在测试中遇到的问题及解决方法。

评价在小组合作中的贡献和团队的表现。

三、教学重难点

教学重点：熟练运用加减法计算文具总价，理解单价、数量、总价之间的关系。

教学难点：在复杂购物情境中，正确选择合适的购物方案，并能够解释选择理由。难点在于学生需将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，提高解决实际问题的能力。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、价格标签模型、购物清单等教具，以及相关的音频视频资料，以帮助学生直观理解价格计算。学生需预习教材内容，并收集与购物相关的资料。此外，我将设计互动式任务单和评价表，以促进学生的参与和自我评估。教学环境方面，我将安排小组座位，确保学生能够方便地合作交流，并在黑板上提前绘制教学流程图，以便于学生跟随教学步骤。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课学习的内容，例如：“同学们，上节课我们学习了什么？你们还记得单价、数量、总价之间的关系吗？”

教师展示一张购物的图片，提问：“如果这幅图中的文具，单价是5元，你想要买3个，需要多少钱？”

学生活动：

学生积极思考并回答教师的问题。

学生通过回忆和思考，复习旧知识，为新知识的学习做好准备。

2.新授（20分钟）

活动设计：

教师通过多媒体课件展示文具店购物的情境，引导学生观察并分析情境中的数学问题。

教师讲解单价、数量、总价之间的关系，并通过实例进行演示。

教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己解决问题。

学生活动：

学生观察图片，思考并回答教师的问题。

学生通过教师的讲解，理解单价、数量、总价之间的关系。

学生在小组讨论中，尝试运用所学知识解决问题。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

教师设计一系列练习题，让学生巩固所学知识。

教师组织学生进行抢答游戏，提高学生的学习兴趣。

学生活动：

学生认真完成练习题，巩固所学知识。

学生积极参与抢答游戏，巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结单价、数量、总价之间的关系。

教师鼓励学生分享自己在学习过程中的收获。

学生活动：

学生回顾本节课所学内容，总结单价、数量、总价之间的关系。

学生分享自己在学习过程中的收获。

5.作业（5分钟）

活动设计：

教师布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

学生活动：

学生认真完成课后作业，运用所学知识解决实际问题。

6.课堂反思

活动设计：

教师对