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2025年教师职称-安徽-安徽教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握下列哪项概念？

A.整数的加减法运算

B.分数的大小比较

C.除法的商不变性质

D.小数与分数的互化

2、下列哪项最能体现新课程标准中“以学生为中心”的教学理念？

A.教师按教材顺序逐章讲解

B.课堂以教师提问、学生回答为主

C.学生通过小组合作探究解决问题

D.教师课后布置大量练习题

3、在小学数学“图形与几何”领域，培养学生的空间观念不包括以下哪项能力？

A.识别图形的对称轴

B.计算长方形的面积

C.想象物体的旋转变化

D.描述物体的相对位置

4、根据皮亚杰的认知发展理论，小学中低年级学生主要处于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5、在教学“三位数乘一位数”时，教师先复习“两位数乘一位数”，这体现了教学中的哪项原则？

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

6、下列哪项是教师职业道德规范中“关爱学生”的具体体现？

A.认真批改作业

B.不体罚或变相体罚学生

C.参加教研活动

D.按时上下课

7、在小学数学教学中，使用小棒、计数器等教具主要体现的教学原则是？

A.科学性与思想性统一

B.理论联系实际

C.直观性原则

D.因材施教

8、下列哪项评价方式最有利于促进学生的发展？

A.期末考试一次性评分

B.仅用分数评价学生

C.建立学生成长档案袋

D.公布班级成绩排名

9、“学生是发展中的人”这一观点强调教师应注重学生的什么？

A.现有知识水平

B.学习纪律表现

C.潜能与可塑性

D.家庭教育背景

10、在“认识钟表”教学中，让学生模拟“拨动钟面指针”属于哪种学习方式？

A.接受学习

B.机械学习

C.探究学习

D.动手实践学习

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键在于掌握以下哪一项数学思想？

A.数形结合

B.等价变换

C.分类讨论

D.函数思想

12、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调小学数学课程内容要体现“一致性”，主要目的是什么？

A.统一教材版本

B.降低教学难度

C.构建知识整体性

D.提高考试成绩

13、教师在进行教学设计时，教学目标的表述应遵循SMART原则，其中“A”代表什么？

A.可评估性

B.可实现性

C.时效性

D.具体性

14、在小学“图形与几何”教学中，培养学生空间观念的核心途径是？

A.记忆公式

B.动手操作

C.大量练习

D.听讲笔记

15、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A.教师主导讲解全过程

B.学生参与知识建构过程

C.统一布置课后作业

D.按成绩分组教学

16、在小学数学教学中，使用“数线图”主要帮助学生理解哪类知识？

A.统计图表

B.数的顺序与运算

C.几何面积

D.单位换算

17、教师在评课时关注“教学重难点突破策略”，主要体现的是哪项教学能力？

A.教学设计能力

B.教学实施能力

C.教学评价能力

D.教学反思能力

18、下列哪种评价方式最能反映学生数学学习的过程性发展？

A.期末笔试

B.单元测验

C.成长记录袋

D.竞赛成绩

19、在“两位数乘一位数”教学中，先教口算再教笔算，遵循了教学的哪项原则？

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

20、教师在教学反思中写“学生对‘面积’与‘周长’易混淆，需加强对比教学”，这属于哪类反思？

A.教学策略反思

B.学生认知分析

C.教学目标设定

D.课堂管理反思

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项知识？

A.整数的加减法运算

B.分数的初步认识与意义

C.小数与分数的互化

D.最大公因数与最小公倍数

22、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养中不包括以下哪一项？

A.数感

B.量感

C.编程思维

D.应用意识

23、教师在职称评审中，教育教学能力考核通常不包括以下哪项内容？

A.教学设计能力

B.学生考试成绩排名

C.课堂组织与实施

D.教学反思能力

24、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A.教师全程讲授，学生认真记笔记

B.教师设计探究活动，引导学生合作发现

C.教师布置大量练习题巩固知识

D.教师按教材顺序逐节讲解

25、在“三位数乘一位数”的教学中，教师应优先帮助学生理解什么？

A.竖