川义务教育三年级生命生态与安全教案下册.docxVIP

川义务教育三年级生命生态与安全教案下册

单元概述

本单元旨在引导三年级学生从认识自己的身体入手，了解生命的基本特征和生长发育的简单规律，初步建立珍爱生命、呵护健康的意识。通过观察、体验、讨论等多种方式，帮助学生认识身体的主要器官及其功能，了解不同生长阶段的变化，学会基本的身体保健方法，为形成健康的生活方式打下基础。

单元教学目标

1.知识与技能：

*认识人体的主要外部和内部器官，了解其基本功能。

*知道人的生长发育有不同阶段，能说出自己成长的一些变化。

*学会几种基本的身体保健方法，如正确的刷牙、洗手方式。

2.过程与方法：

*通过观察图片、模型，参与小组讨论，提高观察能力和表达能力。

*在模拟活动和体验游戏中，加深对身体器官功能的理解。

*学习收集和整理关于自身成长的简单信息。

3.情感态度与价值观：

*感受生命的神奇与宝贵，培养珍爱生命、热爱生活的情感。

*养成关注自身健康、乐于学习健康知识的习惯。

*初步形成自我保护身体的意识。

单元教学重难点

*重点：认识人体主要器官及其功能；了解生长发育的简单过程；掌握基本的保健方法。

*难点：理解身体内部器官的功能及其重要性；将所学保健知识内化为自觉行为。

课时安排建议：3-4课时

---

第一课时：我们的身体“零件”

课题：身体的奥秘——认识我们的器官朋友

教学目标

1.能说出人体头部、躯干、四肢的主要外部器官名称，认识眼、耳、口、鼻、手、脚等及其基本功能。

2.初步了解心脏、肺、胃等几个重要内部器官的位置和简单功能。

3.通过观察和讨论，激发探索身体奥秘的兴趣，培养爱护身体器官的意识。

教学重难点

*重点：认识人体主要外部器官及其功能。

*难点：理解内部器官的位置和功能，建立内部器官也需要保护的意识。

教学准备

*多媒体课件（包含人体外部器官图、内部器官示意图、相关功能动画或图片）。

*人体模型（可选）。

*眼罩、耳塞等简单道具。

*学生活动用纸和彩笔。

教学过程

一、趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜引出“身体”：

师：小朋友们，我们来猜个谜语好吗？“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和它说话，它从不开口。”（影子）

师：影子是我们身体的好朋友，那我们自己的身体，是不是更神奇呢？今天，我们就一起来探索身体的奥秘，认识我们的“器官朋友”。（板书课题：身体的奥秘——认识我们的器官朋友）

二、认识外部器官及其功能(约15分钟)

1.观察与指认：

师：请小朋友们看着自己的小手，摸摸自己的脸。我们的身体由很多部分组成，你能说出它们的名字吗？（引导学生说出头、手、脚、胳膊、腿等）

师：（出示人体外部器官图）这些都是我们身体的外部器官，它们各有各的本领。

2.逐个探究功能：

*眼睛：

师：（指着眼睛）这是什么？它能帮我们做什么？（看东西、看书、看风景）如果眼睛受伤了会怎么样？（看不清，不方便）所以我们要爱护眼睛，不用脏手揉眼睛，不长时间看电视。

*耳朵：

师：（做倾听状）这是什么？它的作用呢？（听声音、听老师讲课、听音乐）我们来做个小游戏：请一位同学戴上耳塞，老师小声说一句话，看看他能不能听见。（体验耳朵的重要性）

*嘴巴和鼻子：

师：嘴巴能做什么？（说话、吃饭、唱歌）鼻子呢？（闻气味、呼吸）我们吃饭前要闻一闻，看看食物有没有变味；我们每时每刻都需要用鼻子呼吸新鲜空气。

*手和脚：

师：我们的小手能做什么？（写字、画画、拿东西、做游戏）小脚呢？（走路、跑步、跳皮筋）它们真是我们的好帮手！

3.小结：我们身体的外部器官，像眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手和脚，它们分工合作，帮助我们感知世界，进行各种活动，非常重要。

三、了解内部器官及其功能(约15分钟)

1.情境设问，引出内部器官：

师：小朋友们，我们刚才认识的都是能看到的器官。在我们身体的内部，也藏着很多了不起的器官朋友，它们在默默地工作，维持着我们的生命。你们知道有哪些吗？（引导学生猜测）

2.认识主要内部器官：

*心脏：

师：（出示心脏示意图或模型）这是心脏，它像一个拳头大小，在我们胸部的左边。它有什么作用呢？（播放心脏跳动的声音或动画）它像一个小水泵，日夜不停地跳动，把血液送到身体的各个地方，给我们带来力量。我们可以把手放在胸口，感受一下自己的心跳。（学生体验）

*肺：

师：（出示肺的示意图）这是肺，有两个，在我们的胸腔里。我们每时每刻都在呼吸，肺就是我们的呼吸器官，吸入氧气，呼出二氧化碳。（带领学生做几次深呼吸，感受肺部的扩张和收缩）

*胃：

师：（出示胃的示意图）这是胃，像一个小口袋，在我们的肚子里