5.4.光合作用与能量转化-课件-高一上学期生物人教版(2019)必修一.pptxVIP

5.4光合作用与能量转化;0.5秒延迟符，无

意义，可删除.;问题探讨;问题探讨;问题探讨;捕获光能的色素和结构;捕获光能的色素和结构;探究·实践;探究·实践;探究·实践;C;⑷上图中④层析操作过程应注意；

层析原理是；

加盖的目的是；色素带最宽的是，

扩散最快的是。;探究·实践;探究·实践;探究·实践;探究·实践;0.5秒延迟符，无

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意义，可删除.;探究·实践;探究·实践;探究·实践;捕获光能的色素和结构;叶绿素a和合叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。

注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。;叶绿体的结构适用于进行光合作用;叶绿体的结构适用于进行光合作用;0.5秒延迟符，无

意义，可删除.;叶绿体的结构适用于进行光合作用;基粒与类囊体极大的扩展了叶绿体膜面积;0.5秒延迟符，无

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意义，可删除.;叶绿体的结构适用于进行光合作用;0.5秒延迟符，无

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意义，可删除.;(1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“叶绿体色素提取和分离”实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为＿。

(2)该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的

来判断条带的色素种类。

(3)实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知???，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？;右图为正常绿色植物的叶绿素a的吸收光谱、色素总吸收光谱以及光合作用的作用光谱(作用光谱代表各种波长下植物的光合作用效率)。请据图回答：

??(1)作用光谱与叶绿素a吸收光谱

曲线不吻合，其原因是。

(2)若以新鲜绿叶为材料提取叶绿体

中的色素，需要使用的化学药品

是。

(3)植物进行光合作用时，下列哪些物质的变化趋势与作用光谱基本一致?

A.O2的释放量????B.C3的总量C.C5的总量????D.有机物的生成量

(4)在大田生产中，若要合理利用光能，直接有效的措施有。;5.4.2光合作用的原理和应用;指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。;（二）光合作用的原理;（二）光合作用的原理;（二）光合作用的原理;（二）光合作用的原理;（二）光合作用的原理;光合作用过程是否需要光能划分：光反应和暗反应（碳反应）。;1、光反应阶段;光、色素、酶;2、暗反应阶段;CO2的固定：;3、光反应与暗反应的区别和联系;4、光合作用过程图解;1、NADPH和ATP的移动途径是什么？;5、反应式中元素去向;;6、CO2和光照变化短时间内对C3、C5、[H]、ATP的影响;10、CO2和光照变化短时间内对C3、C5、[H]、ATP的影响;;1、影响光合作用的因素;（三）光合作用原理的应用;探究光照强弱对光合作用强度的影响;探究光照强弱对光合作用强度的影响;探究光照强弱对光合作用强度的影响;探究光照强弱对光合作用强度的影响;探究光照强弱对光合作用强度的影响;项目

烧杯;影响光合作用的因素;（1）光照强度;1.间作(几种作物同时期播种)、

套种(几种作物不同时期播种)

2.轮作(几种作物轮换种植)

3.合理密植,增加光合作用面积

4.温室大棚,使用无色透明玻璃;（