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2025年事业单位工勤技能-山西-山西保育员四级（中级工）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、保育员在组织幼儿进餐时，下列做法正确的是：

A．让幼儿边吃边玩玩具；B．要求幼儿快速吃完；C．营造安静愉快的进餐氛围；D．批评进食慢的幼儿

【参考答案】C

【解析】进餐时应营造安静、轻松的环境，有助于幼儿集中注意力进食，促进消化。边吃边玩易导致呛咳，催促或批评会引发紧张情绪，影响食欲和心理健康。科学保育强调尊重幼儿身心发展特点，C项符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的要求。

2、幼儿午睡时，保育员应重点做到：

A．让幼儿自带被褥回家洗；B．检查幼儿口鼻是否有异物；C．允许幼儿蒙头睡觉；D．让生病幼儿独自睡远些

【参考答案】B

【解析】午睡前检查口鼻可防止异物堵塞引发窒息，保障睡眠安全。被褥应定期统一清洗消毒，不可频繁带回家。蒙头睡觉影响呼吸，应纠正；生病幼儿需密切观察，不应孤立。安全照护是保育工作的核心职责。

3、下列哪项属于保育员在卫生消毒中的正确操作？

A．用酒精直接擦拭幼儿桌面；B．84消毒液按比例稀释后擦玩具柜；C．消毒液随意存放于幼儿可触及处；D．用清水冲洗便盆即可

【参考答案】B

【解析】84消毒液需按说明书比例稀释，用于物体表面消毒，作用一定时间后用清水擦净。酒精易燃，不宜大面积擦拭；消毒剂应上锁保管；便盆须用含氯消毒液浸泡处理。规范操作防止交叉感染。

4、保育员发现幼儿有发热症状，首先应：

A．立即让幼儿喝水降温；B．通知家长接回并建议就医；C．用冷毛巾敷额头继续活动；D．自行喂退烧药

【参考答案】B

【解析】保育员无权给药或诊断，发现发热应立即测量体温，隔离观察，及时通知家长并建议就医。物理降温需谨慎操作，重点是及时报告和转介专业医疗处理，确保应急响应规范有序。

5、幼儿洗手时，保育员应指导其按照“六步洗手法”进行，其中第一步是：

A．洗手腕；B．搓洗手背；C．掌心相对揉搓；D．清洗指缝

【参考答案】C

【解析】六步洗手法第一步为“掌心相对，手指并拢相互揉搓”，后续步骤依次为洗手背、指缝、手背交叉、拇指旋转、指尖搓擦。正确洗手可有效预防传染病，保育员应示范并监督幼儿规范操作。

6、下列哪项属于保育员对幼儿生活自理能力的正确培养方式？

A．因怕弄脏而代穿衣服；B．鼓励幼儿自己穿脱简单衣物；C．只表扬能力强的幼儿；D．吃饭慢的幼儿直接喂食

【参考答案】B

【解析】培养生活自理能力是保育重要目标。应根据年龄特点鼓励幼儿尝试穿脱衣、如厕、洗手等。代劳或包办不利于独立性发展。应给予耐心指导和普遍鼓励，促进全体幼儿进步。

7、保育员在组织幼儿如厕时，正确的做法是：

A．让幼儿排队依次如厕；B．允许幼儿边玩边排队；C．让幼儿憋尿到活动结束；D．男女幼儿可混用便池

【参考答案】A

【解析】如厕应有序进行，避免推挤。保育员应引导幼儿定时如厕，尤其在活动前后。玩耍易遗漏如厕需求，憋尿损害健康。应分性别使用便器，保护隐私，培养性别意识，符合卫生与安全规范。

8、下列哪种情况属于幼儿园必须立即报告的传染病？

A．普通感冒；B．手足口病；C．轻微腹泻；D．皮肤过敏

【参考答案】B

【解析】手足口病为法定丙类传染病，具有较强传染性，易在集体单位暴发。发现疑似病例应立即隔离并报告园方和疾控部门。普通感冒、过敏等非传染性疾病无需上报，但需关注幼儿健康状况。

9、保育员在配制消毒液时，应依据什么标准操作？

A．个人经验；B．园长口头指示；C．产品说明书和卫生部门规定；D．其他保育员做法

【参考答案】C

【解析】消毒液配制必须科学规范，依据产品说明和卫生防疫要求进行，确保浓度有效且安全。凭经验或模仿他人易造成浓度过高或过低，影响消毒效果或引发刺激，存在安全隐患。

10、幼儿户外活动前，保育员应首先检查：

A．幼儿是否穿对鞋子；B．活动场地是否有安全隐患；C．玩具是否齐全；D．天气是否晴朗

【参考答案】B

【解析】安全是保育首要原则。活动前必须检查场地有无碎石、积水、尖锐物等风险因素，及时清除隐患。虽也需关注着装和天气，但场地安全直接影响人身安全，必须优先排查。

11、保育员在协助教师组织教学活动时，主要职责是：

A．代替教师讲课；B．维持秩序并提供生活支持；C．只负责清洁卫生；D．随意打断教学

【参考答案】B

【解析】保育员是教育活动的支持者，应协助维持纪律、分发材料、关注幼儿状态，尤其照顾体弱或情绪不稳者。不替代教师教学，也不脱离职责范围。协同合作保障活动顺利进行。

12、下列哪项是保育员对幼儿心理发展的正确支持方式？

A．忽视幼儿情绪表达；B．用恐吓方式制止哭闹；C．耐心倾听幼儿说话；D．嘲笑幼儿口误

【参考答案】C

【解析】倾听是尊重幼儿的表现，有助于建立安全感和信任感。应接纳情绪，引导