高三一轮复习英语人教版写作培优高分进阶第部分命题规律技巧教案（2025—2026学年）.docxVIP

高三一轮复习英语人教版写作培优高分进阶第部分命题规律技巧教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教材针对高三一轮复习，以人教版英语写作培优为核心，旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平，为高考英语写作部分取得高分进阶。依据教学大纲和课程标准，本部分内容在单元乃至整个课程体系中扮演着关键角色，紧密关联前后知识，旨在培养学生的写作能力，提升其运用英语进行书面表达的能力。

二、学情分析

高三学生已具备一定的英语基础，但写作部分普遍存在困难，如词汇积累不足、句型运用不当、逻辑结构混乱等。学生对写作的兴趣参差不齐，部分学生对写作存在恐惧心理。针对这些情况，教学设计需关注学生已有知识储备和生活经验，针对易错点、混淆点进行针对性教学，以提高学生的学习兴趣和写作水平。

三、教学目标

1.理解写作命题规律，掌握写作技巧。

2.提升词汇积累和句型运用能力。

3.培养逻辑思维和表达能力。

4.提高英语写作水平，为高考取得高分进阶。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并运用高考英语写作常考的题材和类型。

列举：掌握至少20个高考英语写作高频词汇及其用法。

解释：理解并能够分析英语写作的常见错误类型及其纠正方法。

2.能力的目标

设计：能够根据题目要求，规划文章结构，包括引言、正文和结论。

论证：在写作中运用恰当的论据和例证，支撑论点。

评价：独立完成一篇不少于100词的英语作文，并能够自评或互评。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到写作在表达个人观点和交流中的重要性。

积极：对英语写作保持积极态度，勇于尝试和改进。

责任：承担起在写作过程中提升语言表达能力的责任。

4.科学思维的目标

分析：能够分析题目要求，明确写作目的和受众。

综合：综合运用所学知识和技巧，完成一篇结构完整、内容丰富的作文。

评价：能够评价他人作文的优点和不足，提出建设性意见。

5.科学评价的目标

自评：能够根据评分标准，对自己的作文进行自我评价。

互评：能够与他人交流写作心得，学习他人的写作技巧。

反馈：能够接受教师的反馈，并根据反馈调整自己的写作策略。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生掌握高考英语写作的命题规律和技巧，包括文章结构布局和语言表达。难点在于提升学生的词汇运用能力和逻辑思维能力，特别是在面对复杂话题时，如何构建清晰、连贯的论述。这些难点源于学生对英语写作技巧的陌生和对词汇的深度理解不足，需要通过针对性的练习和指导来突破。

四、教学准备

为了确保教学效果，我将准备包括人教版高三英语写作培优相关课件、历年高考英语作文真题、词汇卡片、写作技巧指导手册等教学材料。同时，我会设计一份详细的课堂活动任务单，以及用于评价学生写作水平的评分标准。学生需要预习相关章节，准备笔和笔记本。此外，我还会考虑教学环境的布置，确保每个学生都有足够的书写空间，并提前规划板书内容，以便清晰地展示写作技巧和策略。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师引导：通过展示一些优秀的高考英语作文范例，激发学生的写作兴趣，并简要介绍本节课的教学目标和内容。

学生活动：观察范例，思考优秀作文的特点。

预期行为：

学生能够认识到高考英语写作的重要性。

学生能够初步了解高考英语写作的要求。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师讲解：讲解高考英语写作的命题规律和技巧，包括文章结构布局、语言表达、词汇运用等。

学生活动：跟随教师学习，记录重点内容。

预期行为：

学生能够掌握高考英语写作的基本技巧。

学生能够理解文章结构布局的重要性。

3.巩固（20分钟）

活动设计：

小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.高考英语写作的常见错误类型有哪些？

2.如何避免这些错误？

3.如何提升自己的写作水平？

学生活动：积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

预期行为：

学生能够识别高考英语写作的常见错误类型。

学生能够提出避免这些错误的方法。

学生能够分享提升写作水平的经验。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师总结：总结本节课的重点内容，强调写作技巧和策略。

学生活动：回顾本节课所学内容，巩固记忆。

预期行为：

学生能够回顾并巩固本节课所学内容。

学生能够将所学技巧应用到实际写作中。

5.作业（10分钟）

活动设计：

教师布置：布置以下作业：

1.根据本节课所学内容，写一篇100120词的英语作文。

2.收集并整理5个以上高考英语写作常用词汇和短语。

学生活动：完成作业，准备下节课的讨论。

预期行为：

学生能够将所学技巧应用到实际写作中。

学生能够积累更多写作词汇和短语。

6.课堂活动延伸（10分钟）

活动设计：

教师引导：组织学生进行写作比赛，评选出优秀作品。