《辽宋夏金元的经济与社会》教学设计 教案3.docxVIP

《辽宋夏金元的经济与社会》教学设计

一、教材分析

本课主要介绍了辽宋夏金元时期的农业、手工业、商业等经济领域和社会的发展和新变化，每一领域的发展和出现的变化是有联系性的。通过本课的教学，主要是让学生能在了解该时期经济和社会方面的新变化外，能够对不同的变化进行全面的认识。

学情分析

高一年级学生经过三年初中历史课程的学习，已经具有一定的历史知识基础，对宋元时期经济的发展也有了一定的了解，这为本课的学习奠定了基础。但是，许多学生对类似课程兴趣不高，且缺乏对历史问题的系统深入分析。因此，教师在备课时特别要注重收集文字、视频、图片等资料，在课堂教学中创设历史情境，加以点拨。

三、教学目标

1.唯物史观：辩证认识宋夏金元时期的经济发展对文化教育水平的带动作用和促进社会关系的变化。

2.时空观念：从宋朝的历史地位理解宋朝经济、社会等方面的新变化的重要性和深远影响。

3.历史解释：认识宋元时期是中国古代封建经济的繁荣时期，分析古代经济重心南移的原因。

4.史料实证：通过史料、图片反映辽宋夏金元的社会经济发展概况和社会的变化。

5.家国情怀：通过辽宋夏金元的发展肇兴和交融，增强民族认同感和国家自信。

四、教学重点与难点

教学重点：城市商业繁荣，经济重心南移

教学难点：社会的变化

课时

1课时

课程资源

教学方法与教学媒体

教学方法：讲授法、史料分析法、问题探究法等

教学媒体：PPT课件

教学过程

导入

展示宋神宗的图像和文字材料：美国《时代周刊》选出了世界史上最有钱的10个人。北宋皇帝宋神宗就是其中之一。

提问学生是否知道为什么宋神宗是世界史上最有钱的十个人之一？

理由：统治一个GDP占全球25%-30%的国家

【设计意图】展示形象直观的图片，通过问题引领，激发学生的学习兴趣。

新课讲授

农业和手工业的发展

1.农业

生产力提高，农业发展的表现有哪些？（展示材料和相关图片）

耕种制度：宋朝时一年两熟的稻麦复种制在南方已经相当普及，有些地方还可以一年三熟，提高了粮食产量。（轮作复种技术）

生产技术：北宋时，龙骨翻车（脚踏、牛拉）已相当普及，高转筒车（即水轮，水力运转）亦开始盛行。农具品种复杂多样、水田与旱作农具系列化，精耕细作技术成熟。

经济结构：一些地区出现了固定种植某种经济作物的农户；农产品商品化提高。

棉花的种植和推广：棉花的种植始于宋朝，在元朝得到大力推广，南方植棉逐渐普遍，带动了棉纺织业的发展。

边疆地区获得进一步开发：在辽夏金元统治之下，边疆地区获得进一步开发。漠北、东北、西北、云南等地的农业都有显著进步。

【设计意图】学生通过自行阅读教材梳理知识，培养学生归纳历史信息的能力。

手工业

（1）制瓷业：

①宋朝制瓷技术有重要改进，出现了以五大名窑为代表、风格各异的众多特色瓷器，色彩多变，质感浑厚

②元朝烧出了新型彩绘瓷器青花瓷和釉里红

③宋元时期，瓷器大量出口海外，继丝绸之后成为中华文明的物质象征

（2）矿冶业

①矿冶业在北宋手工业中占有重要地位。煤的开采量很大，首都东京的居民普遍使用煤作燃料。

②燃料的改进大大提高了金属冶炼的产量和质量。

（3）印刷业

印刷业是宋朝新兴的手工业，有力地推动了文化的普及，进一步带动了造纸业的发展。

【设计意图】展示文字材料和相关图片，让学生能够更充分地了解到宋元时期的手工业。

播放介绍《清明上河图》的相关视频

【设计意图】播放视频，让学生直观地了解《清明上河图》的相关信息，为引入第二子目《商业和城市的繁荣》作铺垫。

商业和城市的繁荣

1.商业

PPT展示最早的商标广告（济南刘家功夫针铜板及印件）

设计反思

引导学生归纳出商业经营特点：①有多种形式的商业广告

PPT展示勾栏相关图片

引导学生归纳出商业经营特点：②服务业和文化娱乐发达；面向社会大众。

抛出问题，让学生阅读材料并回答

提问：归纳宋朝商品经济繁荣的主要表现

①基层市场蓬勃涌现②各政权之间贸易的发展③铸币剧增和纸币出现④海外贸易繁荣⑤城市兴盛

【设计意图】提高学生课堂参与度，激发学生学习积极性。

2.城市的繁荣

展示唐长安城平面示意图和北宋东京内城平面示意图

图1图2

提问：观察图1和图2，与唐长安城相比，北宋东京城的商业活动有什么重要突破？

①空间上，打破了坊和市的限制，形成街市，更为开放。

②时间上，突破经营时间的限制，更为自由。

探讨：结合下列材料和所学知识，分析宋代城市商业繁荣的原因。（提示：可从社会环境、经济发展、观念和政策、人口、交通等角度分析）

材料一：宋朝立国之初，宋太祖就号召人们“多积金，市田宅以遗子孙”。宋太宗曾下诏“令两制议致丰盈之术以闻”，让官员们研究理财求富之术。宋神宗也下达过“政事之先，理财为急”的诏令。——据《