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幼儿园视力保健教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园学段，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在提升幼儿的视力保健意识。教学内容涵盖了视力保健的基本知识、日常用眼习惯的培养以及视力保护的实践操作。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括视力保健的重要性、正确用眼的方法以及视力保护的基本措施。

2.学情分析

幼儿园阶段的学生，已具备一定的认知能力和生活经验，但对视力保健的认识较为模糊。他们可能存在以下学习困难：对视力保健的重要性认识不足、缺乏正确的用眼习惯、视力保护意识薄弱等。针对这些情况，教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的视力保健观念。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本节课的学习，使幼儿了解视力保健的基本知识，掌握正确的用眼方法，提高视力保护意识。

教学策略：采用游戏、故事、儿歌等多种形式，将视力保健知识融入其中，激发幼儿的学习兴趣。同时，结合实际操作，让幼儿亲身体验视力保护的重要性，培养良好的用眼习惯。

二、教学实施

1.导入新课

2.讲解视力保健知识

结合幼儿的年龄特点，用通俗易懂的语言讲解视力保健的基本知识，如眼睛的结构、视力保护的重要性、正确用眼的方法等。

3.互动环节

组织幼儿进行视力保健游戏，如“找不同”、“蒙眼摸物”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

4.实践操作

引导幼儿进行视力保护实践，如正确书写姿势、阅读姿势等，培养良好的用眼习惯。

5.总结与反思

对本次课程进行总结，引导幼儿回顾所学内容，反思自己的用眼习惯，树立视力保健意识。

三、教学评价

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够识别并描述眼睛的基本结构。

列举：能够列举出三种以上的视力保健方法。

解释：能够解释正确用眼姿势对视力保护的重要性。

2.能力目标

设计：能够设计一个简单的视力保健计划。

操作：能够正确执行视力保健计划中的日常用眼习惯。

评价：能够评价同伴的用眼习惯，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

形成：形成对视力保健的重视态度。

认同：认同视力保健对于健康成长的重要性。

内化：将视力保健的理念内化为日常行为习惯。

4.科学思维目标

分析：能够分析不同用眼习惯对视力的影响。

推理：能够推理出视力保健的正确做法。

判断：能够判断视力保健信息的准确性。

5.科学评价目标

评估：能够评估自己的视力状况。

选择：能够选择适合自己视力状况的保健方法。

反馈：能够对视力保健效果进行自我反馈。

三、教学重难点

重点：掌握正确的用眼姿势和日常视力保健方法。

难点：理解视力保健与生活习惯的关联，形成长期坚持的良好用眼习惯。难点之所以存在，是因为幼儿对视力保健的重要性认识不足，且缺乏自我管理能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、视力保健相关的图表和模型、视力测试图等教具，以及音频视频资料辅助说明。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境的设计包括小组座位排列和黑板板书框架的设置，以营造互动和专注的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“小朋友们，你们知道我们的眼睛有什么作用吗？”来引起学生的兴趣。

学生回答后，教师总结：“眼睛是我们看世界的窗户，所以我们要好好保护它。”

教师展示一组关于眼睛的图片，引导学生观察并描述眼睛的结构。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：认识眼睛（5分钟）

教师通过PPT展示眼睛的结构图，讲解眼睛的各个部分及其功能。

学生跟随教师一起学习，并尝试用简单的语言描述眼睛的结构。

教师提问：“眼睛的哪个部分负责看东西？”

学生回答后，教师总结：“角膜、晶状体和视网膜是眼睛看东西的关键部分。”

2.2任务二：视力测试（5分钟）

教师分发视力测试图，指导学生如何进行视力测试。

学生进行视力测试，并记录自己的视力情况。

教师收集学生的测试结果，并简要分析。

2.3任务三：正确用眼（5分钟）

教师通过PPT展示正确的用眼姿势，并讲解其重要性。

学生跟随教师一起练习正确的用眼姿势。

教师提问：“正确的用眼姿势有哪些？”

学生回答后，教师总结：“正确的用眼姿势包括保持适当的距离、光线充足、不躺着看书等。”

2.4任务四：视力保健方法（10分钟）

教师讲解视力保健的基本方法，如做眼保健操、定期检查视力等。

学生跟随教师一起学习眼保健操，并尝试自己完成。

教师提问：“除了眼保健操，还有哪些方法可以保护视力？”

学生回答后，教师总结：“除了眼保健操，还可以通过控制用眼时间、保持良好的生活习惯等方式来保护视力。”

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