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部编版二年级语文上册

教案设计

班级：

姓名：

1、小蝌蚪找妈妈

备课时间：

授课时间：

教学

目标

1.认识“蝌、蚪”等15个生字，读准多音字“教”,会写“两、条”等8个字，会写“妈妈、身子”等11个词语。

2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累“脑袋、口袋”等词语。

教学

重点

1.认识“蝌、蚪”等15个生字，读准多音字“教”,会写“两、条”等8个字，会写“妈妈、身子”等11个词语。

2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

教学

难点

结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

第一课时

教学

目标

1.认识“蝌、蚪”等15个生字，读准多音字“教”,会写“两”。

2.通过演一演、看图、比较等办法了解词语的意思。

3.借助图片和表示时间变化的句子，了解课文内容。

教学过程

二次备课

一、猜谜导入，揭示题目

1.教师导入：小朋友们，我们来看一则谜语,你们能猜到谜底是什么吗?(出示课件3)

谜底:小蝌蚪。

教师:同学们真棒!今天我们就来学习一篇新课文——小蝌蚪找妈妈。(板书:小蝌蚪找妈妈)

2.教师引导:从题目上,你能看出课文写的是关于谁的故事吗?(出示小蝌蚪的图片)写了他们的一个什么故事呢?他们的妈妈是谁呢?(出示课件4)

学生回答,教师小结。

过渡:小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?他们在找妈妈时发生了哪些故事?我们一起去读课文吧!

二、初读课文,认读字词

1.尝试朗读课文,读准字音。

(1)出示任务。(出示课件5)

①听音频范读课文，有不认识的字或不理解的地方请用铅笔画出来。

②给自然段标上序号。

(2)反馈指导。

①同桌互相订正自然段的序号和生字新词的圈画。

②出示生字。(出示课件6)

教师指名让学生拼读生字。

2.学习多音字“教”。(出示课件7)

3.识字游戏,巩固练习。(出示课件8)

三、反复读文，提取信息

1.再读全文，整体感知。

学生自由读课文。提取信息：小蝌蚪在找妈妈的过程中和谁发生了故事?在长成青蛙的过程中发生了几次变化?

预设1:小蝌蚪在找妈妈的过程中和鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙发生了故事。

预设2:在长成青蛙的过程中，小蝌蚪发生了4次变化。

2.学习第1自然段，了解小蝌蚪的样子。(出示课件9)

(1)教师指名让学生读第1自然段，引导学生发现：课文中写小蝌蚪们生活在哪里?(出示课件10)

预设：池塘里。

(2)学生自读第1自然段，一边读一边画出描写小蝌蚪样子的句子。(出示课件11)

①教师指名让学生读句子。(板书：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)

学习生字“袋”。

教师指名让学生读“脑袋”。提醒：“袋”字在这个词语里要读轻声。给“袋”组词。

学习生字“灰”。(出示课件12)

教师引导学生观察发现，“灰”是一个会意字。

②引导交流：小蝌蚪们甩着长长的尾巴，请你用一只手臂做一做“甩”的动作。你能从“甩”这个动词上体会到什么?(出示课件13)

请学生用“甩”字说句话。

(3)齐读第1自然段。一边读一边想象小蝌蚪甩着长长的尾巴，在池塘里快活地游来游去的样子。

四、指导书写，评价练习

1.观察比较，熟悉本课的会写字。(出示课件14)

(1)学生仔细观察字形结构，教师指名让学生说一说。

(2)本课需要书写的生字中，“两”是独体字，“条、宽”是上下结构，“哪、那、短、孩”是左右结构，“成”是半包围结构。

2.教师指导学生书写“两”,提示书写要点。(出示课件15)

第二课时

教学

目标

1.会写“条、哪”等7个字，会写“妈妈、身子”等11个词语。

2.分角色朗读课文。通过演一演、看图、比较等办法了解动词的意思。借助课文图片讲小蝌蚪找妈妈的故事。

3.通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学过程

二次备课

一、复习回顾,导入新课

出示带有生字的词语,请学生读一读。(出示课件17)

二、研读课文，分角色朗读

1.学习第2自然段。(出示课件18)

教师导入：小蝌蚪长成了青蛙，开心极了!它们一路成