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关于申报语文学科基地的请示

[上级主管部门名称]：

为深入贯彻国家关于加强基础学科建设的战略部署，全面落实立德树人根本任务，进一步提升我校（单位）语文教育教学质量与科研水平，充分发挥语文学科在传承中华优秀传统文化、培育学生核心素养方面的引领作用，经我校（单位）认真研究与筹备，特申请设立“语文学科基地”。

现将有关情况汇报如下：

一、学校（单位）语文教育基本情况

我校（单位）始终将语文学科置于优先发展的战略地位，秉持“以文化人，以语育人”的教育理念，致力于培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承创新能力。

在课程建设方面，我校（单位）严格遵循国家课程标准，积极探索校本课程开发，已初步形成国家课程、地方课程与校本课程相结合的语文课程体系。近年来，我们聚焦语文核心素养，在阅读教学、写作教学、口语交际等领域进行了一系列有益尝试，积累了一定的实践经验。

在师资队伍方面，我校（单位）语文教师队伍结构合理，年富力强，爱岗敬业。现有语文教师[此处可描述人数范围，如“数十名”]，其中高级职称教师占比[此处可描述比例范围，如“较高”]，拥有[此处可描述荣誉，如“市级以上骨干教师、学科带头人若干名”]。教师团队教研氛围浓厚，积极参与各级各类教学研讨与课题研究，多篇教学论文在核心期刊发表或获奖。

在学生培养方面，我校（单位）学生在各级各类语文竞赛中表现优异，展现出良好的语文素养和综合能力。通过经典诵读、校园文学社团、书法比赛等活动，有效激发了学生学习语文的兴趣，提升了其人文素养。

二、申报语文学科基地的优势与基础

（一）理念先进，目标明确

我校（单位）深刻认识到语文学科在育人体系中的基石作用，将语文教育与学生人格塑造、文化传承紧密结合，确立了“夯实基础、提升素养、涵养精神”的语文教育目标，与当前基础教育改革方向高度契合。

（二）师资优良，教研扎实

我校（单位）语文教研组是一个团结协作、富有创新精神的集体。近年来，教研组围绕“深度学习”、“情境教学”等前沿议题开展常态化教研活动，形成了一批有影响力的教学成果。部分教师在区域内享有较高声誉，多次承担公开课、示范课任务，在教学改革中发挥了引领作用。

（三）特色鲜明，成果初显

在长期的教学实践中，我校（单位）逐步形成了[此处可简述1-2个特色，如“‘读写共生’教学模式”、“‘传统文化浸润’语文活动”等]的语文教育特色。相关成果曾获[此处可简述获奖情况，如“市级教学成果奖”等]，在区域内产生了积极影响。学生阅读量普遍较高，写作水平稳步提升，人文底蕴日益深厚。

（四）保障有力，条件具备

学校（单位）对语文教育投入持续加大，设有专门的语文阅览室、文学社活动室等场所，藏书丰富，为师生提供了良好的学习研究环境。同时，学校（单位）高度重视语文教师的专业发展，定期组织外出培训、学术交流，为教师成长搭建平台。

三、语文学科基地建设目标与主要任务

（一）建设目标

1.短期目标（1-2年）：完善基地硬件设施与管理制度，打造一支结构合理、业务精湛的研究型教师团队，开发一批具有推广价值的语文教学资源，初步形成基地的示范辐射效应。

2.中期目标（3-5年）：深入开展语文教育教学改革研究，在课程建设、教学模式创新、评价体系构建等方面形成特色鲜明、成效显著的研究成果，成为区域内有重要影响力的语文教育研究与实践中心。

3.长期目标（5年以上）：建成在省内具有较高知名度和美誉度的语文学科基地，产出一批在全国有一定影响的语文教育成果，为推动区域乃至全国语文教育的优质发展贡献智慧和力量。

（二）主要任务

1.深化课程改革研究：深入研究国家课程标准，探索基于核心素养的语文课程实施路径。开发系列化、精品化的校本课程资源，特别是在中华优秀传统文化、红色文化、地方特色文化等方面形成课程亮点。

2.创新教学模式实践：聚焦课堂教学主阵地，积极探索情境式、任务式、项目式等教学方法的应用。加强信息技术与语文教学的深度融合，提升教学效率与学生学习兴趣。

3.加强教师专业发展：建立健全教师培养培训机制，通过名师引领、课题带动、专题研讨、校际交流等多种形式，促进教师专业成长，打造语文教学名师和骨干教师梯队。

4.开展学生素养培育：组织开展丰富多彩的语文实践活动，如经典诵读大赛、作文竞赛、课本剧表演、文学采风等，全面提升学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化传承能力。

5.推广优秀成果经验：及时总结基地建设过程中的成功经验和优秀成果，通过举办研讨会、示范课、成果展示等形式，向区域内外推广，发挥示范引领作用。

6.加强国内外交流合作：与省内外乃至国内外知名高校、研究机构及优秀学校建立稳定的合作关系，开展学术交流与合作研究，吸收借鉴先进教育理念和教学方法。

四、保障措施

（一）组织保障

成立由学校（单位）主