第四单元 民族与国家 （单元解读课件）历史统编版选择性必修1.pptx

单元解读第四单元民族与国家高二历史选必1国家制度和社会治理

了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展了解中国古代的民族政策与边疆管理制度；认识中国作为统一多民族国家的发展历程；掌握中国古代对外关系体制了解当代中国民族区域自治制度的历史意义，以及独立自主的和平外交政策的主要成就。010203内容要求课标解读1.单元目标：立德树人·素养导向

课标解读2.教学理念：以学生为中心，以素养为目标内容教学模式：大单元教学、新课教学学习方式：自主学习·合作学习·探究学习终极目标：提升在新情境下解决问题的能力。增强对中华民族和伟大祖国的认同。实现路径：问题引领情境创设史料研习合作探究指导思想：唯物史观

核心素养内容描述唯物史观通过分析中国古代民族关系的发展演变和对外交往的历史进程，使学生认识到历史的发展是受到经济、政治、文化等多方面因素影响的，树立唯物主义历史观。理解西方近代民族国家的形成和国际法的发展是生产力和生产关系发展的结果。史料实证培养学生运用史料分析中国古代民族关系与对外交往的能力，学会辨别史料的真伪，提高史料实证的历史素养。引导学生运用本单元教材中文献资料所提供的有效信息，认识中国民族区域自治制度的含义和特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力课标解读3.素养解读——五大核心素养落地

核心素养内容描述时空观念使学生明确中国古代民族关系与对外交往的历史背景、发展脉络，构建历史时空观念。知道近代西方民族国家形成的过程及国际法的发展阶段。历史解释通过分析历史事件，使学生理解中国古代民族关系的基本特点、主要矛盾、交流互动等内容，提高历史解释能力。家国情怀培养学生热爱祖国，为民族团结、国家繁荣而奋斗的情感态度和价值观。通过了解近代民族国家的形成和国际法的发展，理解民族国家和国际法的出现意味着近代西方国家社会治理方式的进步。课标解读3.素养解读——五大核心素养落地

单元预览1.时空坐标

单元预览2.主干线索多元一体的历史进程从秦汉奠基到元明清巩固，中国统一多民族国家经历了迁徙、交融与制度创新的多元一体发展进程。古代国家发展近代以来，中华民族开启了自觉发展新阶段，积极应对外部挑战，探索民族复兴道路。近代民族自觉新中国成立后，中国共产党建立了民族区域自治的基本政治制度，推动中华民族大团结。新中国制度创新123

单元预览2.主干线索世界视野中的民族国家西方民族国家形成近代西欧在资本主义、宗教改革、民族意识觉醒的交互作用下形成民族国家，重塑了国际关系格局。国际法与外交制度伴随国家利益冲突，国际法与外交制度诞生并成熟，为全球治理提供了规则框架。0102

单元设计1.内容分析内容分析单元重点①理解从秦汉到元明清，中华民族多元一体格局如何逐步形成、巩固和深化。透过历史上的和亲、战争、贸易、迁徙等现象，认识到各民族之间相互依存、共同发展是历史的主旋律。②理解独立自主的和平外交政策的内涵与主要成就。③了解民族国家的基本特征及其形成的背景。认识国际法在规范近代国际关系中的作用单元难点①抽象概念的理解：“民族国家(Nation-state)”、“国际法”、“主权”等是政治学、法学与历史学的交叉概念，对学生而言非常抽象。②中外联系的时空观念构建：将中国民族关系的发展与世界范围内民族国家的形成、国际法的发展置于同一时空框架下进行关联和比较，对学生时空观念要求高③对历史现象的辩证分析：如何客观全面地分析历史上的民族关系，既看到交融主流，也不避讳矛盾冲突，并理解其复杂性。

单元设计第11课（2课时）任务1能够了解中国古代历代王朝民族政策和边疆管理措施，认识中国作为统一多民族国家的发展历程。任务2梳理中国古代对外交往史实和朝贡体制，理解中国自古以来是爱好和平国家和开放促进文明进步基本观念，从而体会当今中国提出人类命运共同体历史经验与时代要求。第12课?（1课时）任务1通过材料展示，分析西欧民族国家的建立过程，即：我的教会我的国到我的国王我的国到最后我的民族我的国。任务2通过呈现威斯特伐利亚体系、维也纳体系、凡尔赛―华盛顿体系、雅尔塔体系、冷战后时期，通过呈现不同历史时期的国家关系特点和主要行为体的不同，了解国际关系在不断演变和调整过程2.课时核心任务

单元设计第13课（1课时）任务1通过学习民族区域自治制度的建立背景，完善历程及其意义，尤其掌握十八以来中国民族政策取得成就，体会各民族团结奋斗共同繁荣基础上筑牢中华民族共同体意识。第14课?（1课时）任务1学生会根据书本知识，运用时间轴梳理新中国成立以来的外交成就，根据历史时间轴整理不同外交政策时期的相关事件。任务2学会运用相关外交史实评析和论证相关观点。体会改革开放尤其是十八大以后中国大国外交成就，感悟祖国日渐强盛以及勇于担当精神，理解解决当