高中语文第六章澳星风险发射导详解版新人教版选修《新闻阅读实践》教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文第六章澳星风险发射导详解版新人教版选修《新闻阅读实践》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容选自新人教版选修《新闻阅读实践》第六章，针对高中阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的新闻阅读能力和批判性思维能力。澳星风险发射导的案例作为新闻阅读实践的一部分，不仅能够帮助学生了解科技新闻的报道特点，还能锻炼他们分析新闻信息的能力。本课内容与前后章节紧密相连，既是对前述新闻基础知识的应用，也是对后续新闻评论写作的铺垫。核心概念包括新闻真实性、客观性、新闻价值判断等，技能方面则侧重于新闻信息的筛选、分析和评价。

2.学情分析

高中学生对科技新闻有一定的兴趣，但受限于知识储备和阅读经验，对新闻价值的判断和新闻信息的深度分析能力尚待提高。学生可能对澳星风险发射导的具体技术细节不够了解，导致在阅读过程中难以把握重点。此外，学生在分析新闻时可能存在主观臆断、缺乏批判性思维等问题。因此，教学设计应关注学生的已有知识，通过案例分析和讨论，引导学生逐步提升新闻阅读和批判性思维能力。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够理解澳星风险发射导的新闻报道特点，学会从多个角度分析新闻信息，提高新闻阅读和批判性思维能力。教学策略包括：通过案例导入，激发学生兴趣；结合新闻文本，引导学生进行深度阅读；组织小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维；设置课堂练习，巩固所学知识。通过这些策略，确保教学目标的达成，提升学生的新闻素养。

二、教学目标

知识目标

说出澳星风险发射导的基本原理和风险因素。

列举至少三种新闻报道中常用的客观性原则。

解释新闻价值判断的标准及其在报道中的应用。

能力目标

设计一个简短的新闻摘要，突出澳星风险发射导的核心信息。

论证新闻文本中存在的偏见或不足之处。

评价新闻报道对公众认知的影响。

情感态度与价值观目标

认同新闻报道应遵循客观、真实的原则。

尊重科技领域的专业知识和努力。

培养对新闻事件的批判性思维和独立判断能力。

科学思维目标

运用逻辑推理分析新闻报道中的事实与观点。

培养对复杂信息的筛选和综合能力。

发展对科技新闻的深度理解和批判性分析能力。

科学评价目标

评价新闻文本的准确性和可信度。

反思个人在新闻阅读过程中的思维过程。

改进新闻阅读策略，提升信息处理能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解澳星风险发射导的原理和新闻报道的客观性原则，难点在于引导学生分析新闻文本中的事实与观点，以及运用批判性思维评价新闻报道的影响。难点之所以存在，是因为学生对新闻价值判断和新闻分析方法的理解较浅，需要通过案例分析和讨论来提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、澳星风险发射导相关图片和视频资料、新闻报道案例分析等在内的教学资源。学生需要预习教材内容，并收集相关科技新闻资料。此外，设计合理的任务单和评价表，以及布置适当的小组座位，以促进合作学习和互动讨论。这些准备工作将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上掌握新闻阅读实践的核心技能。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段关于澳星发射的新闻视频，引起学生兴趣。

教师引导：“同学们，刚才我们观看了一段关于澳星发射的新闻视频，大家对澳星的发射过程有什么了解？今天我们就来学习澳星风险发射导的相关知识。”

学生活动：观察视频，思考并回答问题。

2.新授（20分钟）

活动设计：教师讲解澳星风险发射导的基本原理、风险因素以及新闻报道的客观性原则。

教师引导：

“澳星风险发射导是一种什么技术？它有哪些风险因素？”

“新闻报道应遵循哪些客观性原则？”

“新闻价值判断的标准有哪些？”

学生活动：认真听讲，做好笔记，思考并回答问题。

3.案例分析（15分钟）

活动设计：教师展示澳星风险发射导的新闻报道案例，引导学生分析案例中的事实与观点，以及新闻报道的客观性原则。

教师引导：

“请同学们分析这篇报道中哪些内容体现了客观性原则？”

“报道中是否存在偏见或不足之处？请举例说明。”

学生活动：分组讨论，分析案例，并汇报讨论结果。

4.巩固练习（10分钟）

活动设计：教师设计新闻摘要、新闻评论等练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。

教师引导：

“请根据这篇报道，写一个简短的新闻摘要。”

“请针对这篇报道，写一篇新闻评论。”

学生活动：独立完成练习题，展示自己的作品。

5.小结（5分钟）

活动设计：教师总结本节课的重点内容，并强调新闻阅读的重要性和技巧。

教师引导：“今天我们学习了澳星风险发射导的相关知识，以及新闻报道的客观