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《方帽子店》教学反思

《方帽子店》这篇童话故事通过叙述方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。告知我们世界上的事物，总是在不断地进展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。办事刻板，拘泥而不知变通是不行的。

本文的教学重点是：

1.读通课文，理解故事中所蕴含的道理。

2.复述课文

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1．读准读好课文

“读”是语文学习的根本途径，它就应成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“同学进行各种各样的读”这条主线组织教学，赐予同学读的时间和空间，并借助必需的方法，激发同学阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让同学自由地朗读课文，从读得正确到读出必需的语感；默读课文是让同学学会思考问题，指名读，男女分主角读，这些多种的读书形式让孩子在读中理解，书读百遍其义自现。

2．公平和谐的课堂气氛。在教学活动中，老师与同学是公平的，不是听从与被听从的关系，老师应敬重每一个同学，多一些鼓舞，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、公平、和谐的气氛里，同学的思维才可能处于乐观主动的活跃状态，才能把紧急的学习过程转变成开心的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“***，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得……。”老师的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先预备一下好吗？”生动活泼、乐观主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使同学从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的乐观性。

3.想象是理解和朗读之间的桥梁

课堂上，我多处让同学发挥想象，让同学插上想像的翅膀，比如：看到儿子带上一顶圆帽子，他会对儿子说些什么？敬重每个同学的独特共性和生活阅历，并让他们带着自己的感受来读课文，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟，有所提高。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学中要培育同学具有自主性.能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率，而沟通研讨是培育和考察同学自主学习力量的主要途径。其目的在于引发同学沟通研讨的爱好，培育同学沟通研讨的力量。因此，在每次支配自读自悟的环节以后，我都要设计一个沟通的环节，用老师生动有效的课堂评价，同学布满共性化，布满生命活力的的语言，挖掘同学心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂教学时间还给同学，让同学自由支配时间，提高同学的主体地位。

三、不足之处

纵观这堂课，我觉得在小组合作方面运用的少了些，在具体设计教案时这方面考虑欠妥。还有，文中方帽子老板为什么卖不出帽子时，仍倔强地坚持？惋惜我在具体讲授时并没有抓住这一精彩点开放更为深刻的沟通争辩，或者我也设想，以后再有机会，可以抓住主问题为切入点，激发同学的爱好，带动全文的学习。

四、改进措施

假如我再重新上这节课的话，我会这样做：开课初，我和同学通过沟通预习感受，探讨总结课文四步学法：：读准、读通、读懂、感悟。即一、借助工具书和范读读准字音；二、借助范读模范断句读通句子；三、小组合作读懂课文；创设情境，感悟品尝，探究道理；联系生活，明理养性；四、背诵积累，课外拓展。