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争做文明礼仪小学生主题班会教案

一、班会主题

播撒文明种子，争做礼仪少年

二、班会目标

1.认知目标：帮助学生了解校园文明礼仪的基本规范，认识到文明礼仪在个人成长和集体生活中的重要性。

2.情感目标：激发学生对文明礼仪的认同感，培养尊重他人、关爱集体的情感，树立“讲文明、懂礼仪”的意识。

3.行为目标：引导学生将文明礼仪知识转化为实际行动，在日常学习和生活中自觉践行文明行为，共同营造和谐文明的校园氛围。

三、班会对象

小学中年级学生（三、四年级）

四、班会准备

1.素材收集：拍摄校园内学生日常行为的短视频（包含文明行为与不文明行为片段）、制作文明礼仪相关的图文卡片（如“轻声细语”“主动问好”等）。

2.道具准备：情景剧表演所需的简单道具（如书本、课桌、值日生袖标等）、白板或大张纸、彩色笔、文明承诺卡。

3.人员安排：提前邀请3-4名学生排练情景剧，安排1名学生担任“文明观察员”。

五、班会时间

40分钟

六、班会地点

本班教室

七、班会过程

（一）情境导入：发现身边的“文明密码”（5分钟）

1.视频观察：播放提前拍摄的校园行为短视频，引导学生仔细观察画面中同学的行为（如：走廊奔跑、随手扔垃圾、主动帮老师搬书、排队打水等）。

2.提问互动：

“视频里哪些行为让你觉得温暖、舒服？哪些行为让你感到不舒服？”

“如果看到同学在走廊里追逐打闹，你会怎么想？怎么做？”

3.引出主题：结合学生回答，自然过渡到“文明礼仪”话题，点明班会主题——“播撒文明种子，争做礼仪少年”。

（二）互动探究：文明礼仪“我知道”（15分钟）

1.情景剧表演：“校园里的小故事”

场景一：课堂上，小明未经老师允许打断同学发言，还在下面和同桌小声说话。

场景二：放学时，小丽看到地面有一张废纸，主动弯腰捡起扔进垃圾桶；遇到老师主动问好：“老师再见！”

讨论与点评：表演后，组织学生分组讨论：“两个场景中，哪些行为符合文明礼仪？如果是你，会怎么做？”邀请“文明观察员”分享观察感受，教师引导学生总结课堂礼仪（如：发言先举手、不随意插话）和公共场合礼仪（如：爱护环境、主动问好）。

2.“文明行为猜猜看”游戏

教师展示图文卡片（如：“双手递接物品”“上下楼梯靠右行”“食堂就餐不插队”），学生根据图片内容说出对应的文明行为名称，并分享自己在生活中是否做到、如何做到。

重点强调：文明礼仪并非遥不可及，而是体现在“轻声关门”“不追逐打闹”“借东西说‘谢谢’”等日常小事中。

（三）反思践行：文明礼仪“我能行”（12分钟）

1.“我的文明清单”书写活动

发给每位学生一张便签纸，引导学生写下“我能做到的3件文明小事”（如：“每天对同学说一句‘你好’”“保持课桌整洁”“不随地吐痰”），写完后贴在教室的“文明树”展板上，形成班级“文明承诺墙”。

2.情景模拟：“遇到这些情况怎么办？”

设置贴近学生生活的情境（如：不小心撞到同学、看到同桌忘记带文具、食堂打饭时前面同学不小心打翻了汤碗），邀请学生上台模拟正确的处理方式，教师从“语言礼貌”“行为得体”“态度友善”等角度进行点评，强化学生的实际应对能力。

（四）总结升华：文明礼仪“我坚守”（8分钟）

1.集体宣誓：全体学生起立，右手握拳放在胸前，跟随教师宣誓：“我承诺：讲文明话，行文明事，做文明人；尊重师长，友爱同学，爱护公物，共同守护美丽校园！”

2.教师总结：

“同学们，文明礼仪就像一面镜子，映照着我们的内心；它也是一把钥匙，能打开友谊的大门。今天的班会课上，我们一起学习了文明知识，体验了文明行为，更许下了文明承诺。希望大家从现在做起，从身边的小事做起，让文明礼仪成为一种习惯，让我们的班级、我们的校园因每一个人的文明行为而更加美好！”

八、班会延伸

1.“文明小标兵”评选：每周由学生投票选出班级“文明小标兵”，在班会课上分享其文明事迹，树立榜样。

2.“文明日记”活动：鼓励学生每天记录一件自己或他人的文明行为，每周利用5分钟班会时间进行分享交流。

3.家校共育：通过班级群向家长推送“家庭文明礼仪小贴士”，鼓励家长与孩子共同践行文明礼仪，形成家校合力。

九、班会反思（教师课后填写）

1.学生参与度：是否所有学生都积极参与互动环节？

2.目标达成度：学生是否能清晰说出至少3项校园文明礼仪规范？是否有行为上的即时改变（如：下课后主动整理桌面、轻声说话等）？

3.改进方向：情景剧内容是否需更贴近学生近期行为问题？互动游戏时间是否需调整？

备注：本教案可根据班级具体情况（如学生年龄特点、近期出现的不文明现象）灵活调整内容和环节，注重以学生为主体，通过体验、反思、实践促进文明礼仪习惯的养成。