一株紫丁香教学设计与教学重点分析.pdfVIP

《一株紫丁香》

教学要求

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。理解由生字组成的。

3.通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的。

重难点、关键

1.有感情朗读课文，背诵课文。

2.识字、写字。

划分：两

教学设计

第一

教学目的

1.正确、流利地朗读课文。

2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。

3.初步理解课文内容。

教具准备：投或教学挂图、生字卡片。

教学过程

一、导入

1.今天我们来学一首诗歌，板书课题：一株紫丁香

2.读准“株”：翘舌音。“紫”：平舌音。

3.“株”意思?(枝)怎么记住“香”?

4.齐读课题。

5.读了课题，你想知道什么?

二、初读课文

1．(出示教学挂图)图上画了谁?在什么时候干什么?

2.指名说，其他补充。

3.那么书上是怎么写的?配乐朗读课文。

4.借助自读课文，读准字音，读通句子。

5.再读课文，读完课文画小节号和生。

6.检查效果。

(出示一类生)浓绿小院老师伸进做伴消除

(1)自己读读生。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

正音：

“浓”：读鼻音，不读边音。

“老”：读边音，不读鼻音。

“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不读后鼻音。

‘枝”、‘师”、‘伸”、“除”：都读翘舌音，不能读成平舌音。

(3)带读，开火车读，齐读。

(4)去掉齐读生。

(出示二类生)

(1)自己读读生，齐读．

(2)去掉后，会读的站起来齐读。

7.把生带人课文读一读，把课文读正确、流利。

8．(出示)“感谢你时时把我挂牵”。

(1)自己读读，想想在哪儿停顿?

(2)指读，齐读。

(3)文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自己读读试试。

9．指名分节朗读诗歌，师生共同纠正、评议。

三、初步理解课文内容

1.指名分节朗读并配乐。

2.读完这篇诗歌后，你知道了什么?

3.齐读诗歌。

四、教学生字

1．(出示生片)齐读，巩固生字的读音。

2.你在字形上有什么要提醒大家的?

3.你会用哪个生字组词或说一句话?

4.课后生字表，并按笔顺描红。

5.怎样才能把字写正确、美观?学生各抒己见。

在学生说的基础上作重点指导。

“老”：第五笔是短撤，不要写成横。-“伴、消”：右边上面不是两点，是点和横撇。

“师”：第一笔是短竖，不要写成点。

本课左右结构的字都要写得左窄右宽。

6.范写生字，学生描红、仿影、临写。

第二

教学目的

1.有感情地朗读，背诵课文。

2.图文结合，理解课文内容。

3.抓住句，学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的。

教具准备

投或教学挂图，生字卡片。

教学过程

一、复习

1.抽读生卡。

2.听写。

3.反馈、检查。

4.指名分节朗读诗歌。

二、新授

1.教学第1节。

(1)图上画了什么?文中是怎么写的?

(2)指名读第1节。

(3)读了第1节后，你知道了什么?

(4)“浓绿”的小院样的?“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?从中你感受到了什么?

(5)能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗?

指名读，评议，再读，齐读。

2.教学第2节。

(1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的?

(2)从哪儿还可