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教师资格考试初级中学英语面试新考纲试题集详解

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

请简述初中英语教学中如何培养学生的口语交际能力。

答案：

在初中英语教学中，培养学生的口语交际能力是至关重要的。以下是我会采取的方法：

创设语境：通过模拟真实生活场景，如购物、旅行、交友等，让学生在语境中运用英语进行交流。

鼓励表达：在课堂上多提供机会让学生表达自己的观点和想法，对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，增强他们使用英语的自信心。

小组合作：通过小组合作活动，让学生在小组讨论、对话等活动中锻炼口语能力，学会倾听和表达。

教授基本语言知识：在培养学生的口语交际能力的同时，也要教授基本的语法、词汇等语言知识，帮助他们更好地进行口语表达。

引入多媒体资源：利用电影、动画、歌曲等多媒体资源，提高学生的口语兴趣和语感。

解析：

本题考查的是初中英语教师对于培养学生口语交际能力的方法和策略。在初中英语教学中，教师应注重创设语境、鼓励学生表达、组织小组合作活动、教授基本语言知识和引入多媒体资源等多种方法，以提高学生的口语交际能力。答案需涵盖这些方面的内容，并简洁明了地表述自己的观点。

第三题:

班上有同学反映中午用餐时间过于紧张,你作为班主任该如何处理?

如果出现班上有同学反映中午用餐时间过于紧张的情况,作为班主任,我要及时了解情况,并从以下几个方面进行处理:

首先,立即组织班会课,与同学们进行充分沟通,了解他们的具体情况。在班会课上,我会倾听学生们的意见和建议,检验是否有学生担心集体用餐时间过短。

其次,和食堂负责人和老师沟通,询问是否有合理的用餐安排和供餐时间。若有问题,要求食堂按照学生的需求调整供应时间。可以倡导学生按需取餐,避免浪费食物。

再次,我会与以教导主任为首的学校人员商议,建议学校调整学生的午休时间,确保学生都能按时用餐,并在班会课上曦钟安排询问时间,确保对学生的诉求做出及时的响应。

最后,我会在平时的工作中加强对班级的关怀和家长的沟通,对学生学习情况和身体健康时刻关注,对学生需求及时反馈,并提出并进行缓解和处理的合理方案,保证每一位学生都得到充分的重视和关心。

答题结束后,请说明这道题考察的素质教育要求和教师职业相应内容。

本题是典型的结构化情境类题目,以教师的日常生活中常见的经历为出发点设计情景,考察考生在遇到问题时的分析能力和处理能力。更多的是在考查考生解决实际问题、变动突发状况的能力。

这类题目常见的技巧是从多个角度解决问题,一般的情况要比较全面多视角地解决,除了题干中所提到的方法以外,还应该关注其它潜在的问题和答案减少疏漏。充分考虑大多数人的需要并关照到个体的不同需求,保证结果公平、共享、和谐。同时在日常工作中,要充分听取上级的意见与指导思想,保持工作的主动性和积极性。这有疑问时及时与有关方面联系和解决。题目中出了问题学校可以给予解决方案以便学生能够健康成长。事实上,这是一种合理理想的预设,让人感受到教师和教师为了确保学生的利益而会面临许多复杂的局面,需要富有经验和胆识去处理。这反映教师的日常工作面对的问题的多样的复杂性,这也是教师“传道授业”而“身体力行”的素养。尤其是批准该类班会的开展所需时要充分考虑班级的整体氛围、师生的接受能力和班级的教学资源与目标,保证良好的教学效果与育人功效。这无疑就需要教师丰富的工作积累,对教育教学目的的清晰把握,同时,也需要提供准确、及时的药材,学会冷静分析问题。

本题的教育目标主要是提升素质教育的发展水平,更好地实施新课改。目标具有教学的指导作用,是情节的为主线贯穿于问题和答案中抒发解决问题的方法。中学生时期正是身体心理健康建设的关键时期,教师作为学生的关爱者,在关心的过程中要具备全面性、合理性、细致性等多视角地看待学生的身心发展实际情况,充分考虑不同学生的个别性需求和做到因材施教。

第五题：

请简述在初中英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力？

答案：

在初中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力至关重要。以下是我培养此能力的一些方法：

文化导入：在日常教学中，我会适时引入英语国家的文化内容，如节日、习俗、历史等，让学生对这些文化有所了解，增强他们的跨文化意识。

语言情境模拟：通过模拟真实的生活场景，如与外国朋友交流、参观外国文化展览等情境，让学生在实践中学习如何运用英语进行跨文化交流。

强调语言交际功能：在教授语言时，不仅强调语法和词汇的正确性，更注重语言的交际功能。引导学生理解并使用英语中的礼貌用语和表达方式，使其能够恰当地表达自己的想法和态度。

组织文化交流活动：鼓励学生参与国际交流活动，如与国外学校建立友好关系，进行线上或线下的交流学习。通过这些活动，学生可以亲身体验不同文化之间的差异，提高跨文化交际能力。

解析：

本题考查的是考生在初中英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力。跨文