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中班科学教案饲养员请客（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案《饲养员请客》适用于中班幼儿的科学教育活动。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，本课旨在通过饲养员请客这一生活化情境，引导幼儿观察、探索和体验动物的生活习性，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容属于自然科学领域，与动物认知、生物多样性等知识点相联系，有助于幼儿形成对自然界的初步认识。

二、学情分析

中班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，对动物有着天然的亲近感。他们已经具备了一定的观察和表达能力，但科学探究能力还处于初步阶段。在生活经验方面，幼儿可能已经接触过一些动物，但对动物习性了解有限。在技能水平上，幼儿的动手操作能力有待提高。认知特点上，幼儿容易对相似或相近的动物产生混淆。因此，教学设计中应充分考虑幼儿的已有知识储备和生活经验，避免过于抽象或复杂的科学概念。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.了解不同动物的生活习性；2.培养幼儿的观察力和想象力；3.提高幼儿的动手操作能力。针对中班幼儿的特点，教学策略应多样化，如通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等方式，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与活动。同时，教师应关注幼儿个体差异，针对不同层次的学生提供适宜的学习支持，确保每个幼儿都能在活动中得到提升。

二、教学目标

知识目标

1.能说出几种常见的家养动物的名字及其基本习性。

2.列举出至少三种饲养员在请客过程中需要准备的食物。

能力目标

1.通过观察图片或视频，能设计出一场简单的动物请客活动。

2.能与同伴合作，共同完成动物请客的场景模拟。

情感态度与价值观目标

1.感受与动物互动的乐趣，培养对动物的关爱之情。

2.在角色扮演中，能表现出合作、分享等积极的社会交往态度。

科学思维目标

1.能根据动物的特点，推断出适合它们的食物。

2.在讨论中，能提出自己的观点，并尝试用事实依据进行论证。

科学评价目标

1.能评价同伴在模拟活动中的表现，提出建设性的意见。

2.能对自己的活动进行反思，总结经验与不足。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿观察和描述动物的生活习性，通过角色扮演活动培养他们的观察力和表达能力。教学难点则是帮助幼儿理解不同动物食性的差异，以及如何在活动中进行有效合作和沟通。难点之所以难，是因为幼儿对动物食性了解有限，且合作沟通能力尚在发展阶段，需要通过具体情境和互动来逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含动物图片、习性描述的多媒体课件，准备动物模型、食物卡片等教具，以及相关的音频视频资料。学生需提前收集动物的相关信息，并准备好画笔等绘画工具。此外，教室环境应设置成小组合作学习模式，并提前设计好板书框架，以便于教学内容的呈现和学生的互动交流。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于动物园的短视频，激发幼儿的兴趣。

2.提问：“你们在动物园里看到了哪些动物？它们是怎么生活的？”

3.引导幼儿思考：“如果这些动物要请客，它们会请谁呢？会准备什么样的食物呢？”

学生活动：

1.观看视频，观察动物园中的动物。

2.回答教师的问题，分享自己的观察和想法。

3.思考动物请客的情景，并尝试提出自己的设想。

新授

时间预估：35分钟

任务一：认识动物

目标：让学生了解几种常见家养动物的名字及其基本习性。

教师活动：

1.展示动物图片，如狗、猫、鸡、鸭等。

2.提问：“这些动物叫什么名字？它们有什么特点？”

3.讲解每种动物的基本习性，如食性、生活习性等。

学生活动：

1.观察图片，识别动物名称。

2.回答教师的问题，分享自己对动物的了解。

3.记录动物的基本习性。

任务二：设计请客菜单

目标：让学生根据动物习性设计合适的请客菜单。

教师活动：

1.提问：“如果这些动物要请客，它们会请谁呢？会准备什么样的食物呢？”

2.引导学生思考：“不同动物有不同的食性，我们应该怎么设计菜单呢？”

3.分享设计菜单的注意事项，如考虑动物的食性、喜好等。

学生活动：

1.思考动物请客的情景，并尝试设计菜单。

2.与同伴讨论，完善自己的菜单设计。

3.将菜单设计绘制成图表。

任务三：角色扮演

目标：通过角色扮演活动，让学生体验动物请客的过程。

教师活动：

1.分组，每组选择一种动物进行角色扮演。

2.指导学生如何进行角色扮演，如如何模仿动物的动作、声音等。

3.观察学生的角色扮演，给予适当的指导和反馈。

学生活动：

1.选择动物角色，准备角色扮演所需的道具和服装。

2.模仿动物的动作、声音，进行角色扮演。

3.