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新教师考编题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅

2.学生在学习新知识时，常常将知识与原有认知结构建立联系，这种学习策略属于（）

A.组织策略B.复述策略C.精细加工策略D.元认知策略

3.教师的领导风格对课堂管理有（）

A.一定的帮助B.较弱的影响C.直接的影响D.间接的影响

4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）

A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型

5.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）

A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略

6.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）

A.信度B.效度C.区分度D.难度

7.下列属于负强化的事例是（）

A.老师对迟到的学生罚款B.老师不再批评按时完成作业的小明

C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

8.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈

9.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习

10.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）

A.自我实现的需要B.尊重的需要C.求知的需要D.审美的需要

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教师的教学B.学生的学习C.教学环境D.师生互动E.教育心理规律

2.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略E.监视策略

3.影响课堂管理的因素有（）

A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望E.学生的智力水平

4.下列属于元认知策略的有（）

A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略E.复述策略

5.学习动机的功能有（）

A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.同化功能E.调节功能

6.下列属于正迁移的是（）

A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响

B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为

C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响

D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

E.举一反三

7.下列属于操作技能形成阶段的有（）

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练E.操作内化

8.下列属于问题解决的是（）

A.漫无目的的幻想B.走路C.联想D.发明创造E.学生考试

9.下列属于创造性思维的特征的是（）

A.流畅性B.灵活性C.独创性D.指向性E.复杂性

10.下列属于学习策略中的资源管理策略的是（）

A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.社会资源利用策略E.调节策略

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.学习动机越强，学习效果越好。（）

3.负强化就是惩罚。（）

4.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）

5.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。（）

6.技能是一种本能行为。（）

7.问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的认知性。（）

8.态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。（）

9.心理健康就是没有心理疾病。（）

10.定势对问题解决总是起积极作用。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述影响学习迁移的主要因素。

2.简述有效促进学习迁移的教学策略。

3.简述操作技能的培训要求。

4.简述培养学生创造性思维的方法。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.如何在教学中激发学生的学习动机？

2.谈谈如何提高课堂管理