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习作:故事新编
故事新编
故事新编
1.明确要求:
(1)能依据事情的进展挨次合理地创编故事。
(2)能依据已知情节和生活阅历,发挥想象,表现活机敏现的人物形象。
(3)能依据肯定的目的,选择合适的材料,并围绕中心开放合理的想象,把事情的经过写清楚。
(4)会用修改符号修改自己不满足的地方,使语言通顺、意思清楚。
2.方法点拨:
(1)审清题材:你肯定知道《龟兔赛跑》的故事吧。假如让你重新编一个龟兔赛跑的故事,你会怎么编呢?乌龟和兔子都赢了、兔子赢了、乌龟又赢了……新编故事是不是特殊好玩?我们也来编写一个吧。(编童话故事的记叙文)
(2)审清内容:这次习作是让我们在所熟知的原有故事基础上,重新编写不同的故事情节,使其成为一个新的故事,并给人以启示。
先设想一下故事的结局:
假如我们选“乌龟又赢了”这个结局,可以想象新的故事情节,如:
新编故事是不是特殊好玩?我们也来写一写吧!可以新编《龟兔赛跑》,也可以另选一个生疏的故事,如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》,创编新故事。
编完后,可以配上插图,把习作贴在教室的墙报上,大家一起共享这些好玩的故事。
(3)审清要求:故事新编,是我们通过自己丰富的想象力,对已有的故事进行重新编创。故事新编决不等同于胡编乱造,缺少事实依据的想象,是不合理的。所以新编故事肯定要遵循:
要“旧”:以原著为基础,加以转变创作。
要“新”:转变故事情节,切合实际内容。做到主题新、情节新、语言新……
合理选材:选择生疏的名著、名篇佳作,或课文,对它进行改编。
开放丰富的想象:用现代的眼光去端详原作人物形象、故事情节和思想内容,用原作的人物形象、故事情节和思想内容来反观现实生活,从而揭示文章中心。
合理运用故事新编的方法:文体置换法、细节扩展法、情节续写法、人物重组法、立意翻新法、故事演绎法……
(4)审清重点:借助生疏的故事开放丰富的想象创编新故事。给习作配图并与同学共享故事。
3.思路引导:
小提示:
①故事新编要以已有的故事为基础,不能自己编创一个全新的故事哟!
②故事情节不能与原故事完全无关,比如写白雪公主为救皇后历险采药;角色也不能脱离原有身份,比如写卖火柴的小女孩是流落民间的公主。
以习作《狐假虎威》后续为例来说明。
以习作新《农夫与蛇》为例来说明。
以习作新《新编木偶奇遇记》为例来说明。
【范文点评一】
范文呈现
《狐假虎威》续编
自从老虎明白了狐狸是在假借自己的威猛震慑百兽之后,便始终把这件事记在心里。老虎对天宣誓:今生不吃掉狐狸,誓不为虎。
机会说来就来。这一天,老虎在森林里闲逛?????,远远地就观察了正在觅食的狐狸。他们四目相对,真是冤家路窄啊!狐狸观察老虎,犹如惊弓之鸟,马上撒腿就跑。可老虎一见狐狸便火冒三丈,哪能让狐狸从他眼皮子底下逃脱呢?于是老虎立马紧追。
狐狸舍命地逃,路过一座寺庙,观察庙前张贴了一张布告,上面写着:猛虎逃离动物园,警方正在全力搜寻,请市民留意平安。狐狸的眼珠骨碌一转,突然计上心来。眼看老虎追上来了,狐狸不跑了,也不躲了,在庙门前一站!笑嘻嘻地看着老虎。老虎轻视地笑道:“哈哈!该死的狐狸怎么样,你今日还是落在我的手里了吧!”狐狸一叉腰狡黠地说:“莫非你不古怪???我为什么不跑了?来看吧,这上面写着什么?”“什么?”老虎一看,皱起了眉,“假如我被当成逃走的猛虎抓走……”狐狸见老虎这副样子,暗得意意。
“哼,我们走着瞧!”老虎不甘心地撂下一句话,转身离开了。瞧,老虎这一走,狐狸便扬扬得意地说:“还想跟我斗?我这才是见识广,才智多!”
名师点评
开门见山地写老虎宣誓要吃掉狐狸,为下文做铺垫。
创设情节,渲染气氛,激发读者的爱好。
聚焦故事中的主要角色,抓住老虎和狐狸的动作、语言以及心理活动等进行细致描写,合情合理,给读者留下深刻印象。
篇末点题,让人回味无穷。
亮点借鉴
小作者制造性地改编了一个新颖而精彩的故事:狐狸再次狡猾地骗过了老虎。故事情节曲折,扣人心弦。小作者联系生活实际来制造情节,并将故事中的角色描绘得活机敏现。最终,结尾以简洁的语言点题,引发读者的深思。
【范文点评二】
范文点评
《龟兔赛跑》新编
自从上次乌龟赢得了竞赛,兔子心里很不服气,打算找乌龟再战,兔子心想:上次是我太轻敌了,现在再比一次,赢的肯定是我!于是兔子向乌龟下了战书,鸟龟只好同意了。
双方商定一个月后在原来的竞赛路线上重新比一次。之后,他们便各自为竞赛做预备。
兔子开头起早贪黑、昼夜不分地在原路线上苦练,打算一雪前耻,夺回属于自已的荣替。而鸟龟可犯难了:上次是偶然取胜,这次或许输得一败涂地,该怎么办呢?突然,乌龟的脑海中消灭新闻里中国火箭放射的场景,他眼珠子一转:我有方法了。只见鸟龟坐在电脑前开头查找资料。而后在宇宙购物中心不停地查找合适的鞋子。经过几天的努力,最终找到了一双“太空鞋”。
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