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2025年大学《丹麦语》专业题库——丹麦文学中的环境议题探讨
考试时间:______分钟总分:______分姓名:______
一、
请解释“生态批评”在丹麦文学研究中的应用,并举例说明丹麦文学中“自然”概念的转变。
二、
以汉斯·克里斯蒂安·安徒生的童话《海的女儿》为例,分析其中海洋环境被拟人化以及“海的女儿”自身存在与环境牺牲之间的象征意义,并探讨其蕴含的关于人与自然关系的伦理思考。
三、
卡尔·奥韦·克瑙斯高的《我的世纪》系列小说中,个人记忆的追溯与家庭历史书写交织,其中也穿插了对20世纪瑞典(及丹麦)社会变迁、战争影响以及环境变化的观察。请选择其中你感兴趣的方面,结合具体情节或人物,论述个人记忆如何在克瑙高笔下成为理解时代环境印记的窗口。
四、
比较简·赫斯特(JaneHirshfield)的诗歌与至少一位丹麦作家的散文(例如:安徒生、汉·塞林·奥克斯或S?renKierkegaard关于自然的论述),探讨两者在表达对自然之美的敬畏、对环境破坏的忧虑以及人类在自然中的位置等主题时,所采用的不同文学风格和表现手法。
五、
丹麦作为北欧国家,其文学传统中常交织着对寒冷、黑暗的感知以及对“家”与“归属感”的追寻。请结合丹麦文学作品(可跨越不同时期和作家),论述环境因素(如气候、地理、季节变化)如何在塑造丹麦文学中的“家”的概念以及人物身份认同方面扮演重要角色,并思考其中可能存在的环境隐喻。
六、
阅读以下丹麦文学片段(此处应插入一段虚构或真实的丹麦文学环境主题片段),分析作者如何通过景物描写、人物心理活动或叙事视角,构建其关于城市发展与自然疏离/融合的复杂主题。请具体指出文本中的关键语句或细节,并解释其作用。
七、
在全球气候变化的背景下,地方性知识和传统生态智慧受到越来越多的关注。请结合你阅读的丹麦文学作品或相关研究,论述丹麦文学(或文化)中是否存在体现地方性生态实践或观念的元素,并分析这些元素在当代语境下的意义和价值。
试卷答案
一、
答案:生态批评是文学研究的一个分支,它关注文学与自然环境之间的关系,探讨文学作品如何呈现、再现、反思或塑造人类与自然的关系,以及这些呈现如何关联更广泛的社会、文化和政治议题。在丹麦文学研究中,生态批评可以用来分析丹麦作家如何处理森林、海洋、气候等自然元素,如何表达对自然的敬畏、依赖、恐惧或利用,以及如何探讨人与自然之间的伦理责任、生态危机和可持续性问题。丹麦文学中“自然”概念的转变,例如从浪漫主义时期对自然的理想化、神化,到现代文学中对自然工具化、破坏以及人与自然关系异化的反思,再到当代文学中对生态危机的警示和对生态伦理的呼唤,这一转变反映了社会发展和环境状况的变化,也体现了丹麦文化中对人与自然关系的持续思考和调适。
解析思路:第一步,定义生态批评及其在文学研究中的应用。第二步,阐述生态批评在丹麦文学研究中的具体应用场景,即分析人与自然关系、自然呈现方式及其社会文化关联。第三步,结合丹麦文学实例,说明“自然”概念随时代变化的体现(理想化到工具化/反思/生态危机),并点明这种转变反映了社会和环境变化及文化思考。
二、
答案:在《海的女儿》中,大海被描绘成一个既美丽又危险的神秘世界,海的女儿对大海充满依恋和好奇,这体现了对自然的拟人化,将海洋赋予生命和情感。她为了追求陆地上的王子,不惜忍受巨大的痛苦牺牲自己的鱼尾,获得双腿,这可以被视为一种对人类中心主义价值观(渴望融入人类社会)的妥协,但也象征着对自身“自然”本性的割舍和与环境(海洋)的疏离。这种牺牲最终以失去灵魂(除非王子娶她)作为代价,深刻揭示了这种对人类世界的追求是以牺牲与自然本质(鱼尾代表的自由和水生属性)为代价的,蕴含着对人与自然关系失衡、以及为了融入“文明”社会而牺牲自然本质的伦理思考。
解析思路:第一步,指出大海被拟人化及其象征意义(美丽与危险并存)。第二步,分析海的女儿牺牲鱼尾获得双腿的行为,将其解读为对人类中心主义的妥协和对自身自然本性的割舍。第三步,点明这种牺牲的代价(失去灵魂),并由此引申出对人与自然关系失衡以及自然本质被牺牲的伦理批判。
三、
答案:在克瑙高的《我的世纪》中,个人记忆的追溯过程本身就是对过去时代环境印记的梳理。小说中穿插的关于20世纪中后期瑞典(及丹麦)的描写,如森林砍伐、工业发展、核能争议、核泄漏事件(切尔诺贝利)对人们心理的影响、对气候变化早期迹象的感知等,这些环境相关的历史事件和社会变迁并非孤立存在,而是通过家庭成员的记忆、经历和反应,内化为个人历史的一部分。例如,父母对战争时期食物短缺和战后重建的记忆,可能隐含着对资源匮乏的早期体验;对核能的讨论可能关联着对未来的环境焦虑。通过将宏大的社会环境背景融入个人化的记忆叙事中,克瑙高使得读者能够感受到环境问题并非遥不可及
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