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小班健康活动示范课教案认识小手（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出牛顿三大运动定律的基本内容。

学生能够列举出至少三个生活中应用牛顿定律的实例。

学生能够解释简单机械（如杠杆、滑轮）的工作原理。

2.能力目标

学生能够设计一个简单的实验来验证牛顿第二定律。

学生能够运用牛顿定律分析一个动态系统的运动状态。

学生能够通过小组讨论，批判性地评价实验结果。

3.情感态度与价值观目标

学生能够表现出对科学探究的兴趣和好奇心。

学生能够认识到科学知识在日常生活和社会发展中的重要性。

学生能够展现出团队合作和尊重他人意见的态度。

4.科学思维目标

学生能够运用逻辑推理和演绎方法分析物理现象。

学生能够通过观察、实验和数据分析提出科学假设。

学生能够从多个角度思考问题，形成多元化的思维模式。

5.科学评价目标

学生能够评价实验设计的合理性和实验结果的可靠性。

学生能够评价不同观点的优缺点，并形成自己的见解。

学生能够对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够在教师的引导下，说出光合作用的化学反应式。

学生能够列举至少三种光合作用中涉及到的物质和能量变化。

2.能力目标

学生能够在教师的指导下，设计一个简单的实验来模拟光合作用的过程。

学生能够通过实验数据分析，解释实验结果，并论证光合作用的原理。

3.情感态度与价值观目标

学生能够在学习过程中，表现出对生命科学的好奇心和探究欲。

学生能够认识到光合作用对生态环境的重要性，并树立环保意识。

学生能够通过合作学习，培养团队协作能力和科学探究精神。

三、教学重难点

教学重点在于学生对长方形面积公式的理解和应用，难点则在于学生将公式应用于不规则图形的面积计算，以及理解公式的推导过程。难点形成的原因在于面积概念的抽象性和公式推导的复杂性，需要通过具体实例和操作活动帮助学生突破。

四、教学准备

教师将准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料，以帮助学生直观理解长方形面积公式的应用。学生需预习教材内容，并收集相关资料，同时准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境将设计为小组合作模式，黑板板书将提前规划好框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以“今天我们来探索一个有趣的几何图形——三角形。”作为开场白，激发学生的学习兴趣。

2.展示生活中常见的三角形实物图片，如三角板、三角旗等，引导学生观察和思考三角形的特征。

3.提问：“你们知道三角形有哪些种类吗？它们之间有什么区别？”

4.引导学生回顾已学过的三角形知识，如三角形的定义、分类等。

学生活动：

1.观察教师展示的三角形实物图片，思考三角形的特征。

2.回答教师提出的问题，分享自己对三角形种类的认识。

3.回顾已学过的三角形知识，为后续学习做好准备。

二、新授（30分钟）

任务一：认识三角形

教学目标：

认识三角形的定义和分类。

理解三角形的基本性质。

活动方案：

1.情境创设：教师展示一个三角形模型，引导学生观察其特征。

2.问题驱动：提出问题：“什么是三角形？三角形有哪些种类？”

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对三角形定义和分类的理解。

4.教师讲解：教师总结学生的讨论结果，讲解三角形的定义和分类。

5.练习巩固：学生完成练习题，巩固对三角形定义和分类的理解。

教师活动：

1.展示三角形模型，引导学生观察其特征。

2.提出问题，引导学生思考。

3.组织小组讨论，鼓励学生积极参与。

4.总结学生的讨论结果，讲解三角形的定义和分类。

5.分发练习题，指导学生完成。

学生活动：

1.观察三角形模型，思考其特征。

2.回答教师提出的问题，分享自己对三角形定义和分类的理解。

3.参与小组讨论，积极表达自己的观点。

4.认真听讲，理解三角形的定义和分类。

5.完成练习题，巩固所学知识。

任务二：探索三角形的性质

教学目标：

掌握三角形的基本性质，如内角和定理。

能够运用三角形的性质解决实际问题。

活动方案：

1.情境创设：教师展示一个三角形，引导学生观察其内角和。

2.问题驱动：提出问题：“三角形的内角和是多少？”

3.小组合作：学生分组合作，探究三角形内角和定理。

4.展示交流：学生展示自己的探究结果，分享学习心得。

5.教师讲解：教师总结学生的探究结果，讲解三角形内角和定理。

6.练习巩固：学生完成练习题，巩固对三角形性质的理解。

教师活动：

1.展示三角形，引导学生观察其内角和。

2.