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外研版四年级下册英语教学计划

一、指导思想

本学期四年级下册英语教学，将继续遵循《英语课程标准》的基本理念，以学生发展为本，立足课堂主阵地，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将坚持趣味性与实效性相结合，创设真实、生动的语言情境，引导学生在体验、参与、实践和合作中感知语言、运用语言，逐步培养学生初步的英语语言运用能力，为他们后续的英语学习奠定坚实基础。同时，关注学生情感态度与价值观的培养，激发和保持学生学习英语的持久兴趣。

二、学情分析

经过三年级及四年级上册的英语学习，学生们已具备一定的英语基础。他们对英语学习抱有较为浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动，敢于开口说英语。大部分学生能够认读并书写一些简单的单词，掌握了基本的问候、介绍、数字、颜色、食物、动物等话题的表达。在听力方面，学生能听懂简单的指令和对话。

然而，学生间的个体差异开始显现。部分学生学习习惯良好，基础扎实，表现积极；也有少数学生基础相对薄弱，单词记忆和句型运用存在困难，学习主动性有待提高。此外，四年级学生注意力集中的时间有限，仍需通过多样化的教学手段吸引其注意力。本学期将在巩固已有知识的基础上，重点提升学生的听说能力，逐步培养阅读和书写技能，并关注学生学习策略的引导，帮助他们形成有效的学习方法。

三、教材分析

本学期所使用的外研版（三年级起点）四年级下册英语教材，在延续上册教材特点的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识。教材内容紧密联系学生生活实际，涵盖了学校生活、家庭、食物、能力、季节、节日等多个主题，易于学生理解和运用。

教材编排注重语言的实践性和交际性，每个单元通常围绕一个核心话题展开，通过“Listenandsay”,“Look,listenandlearn”,“Practise”,“Readandwrite”,“Listenandenjoy”等板块，引导学生逐步掌握语言知识和技能。教材图文并茂，色彩鲜艳，趣味性强，能够有效激发学生的学习兴趣。同时，教材也渗透了一定的文化意识和学习策略的培养，符合小学生的认知规律和学习特点。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、读、写本学期要求掌握的核心词汇（约XX个，具体数量参照教材词汇表）；能听、说、认读拓展词汇；理解单词的基本含义，并能在情境中运用。

2.句型：能理解并运用本学期核心句型进行简单的口头和书面交流；掌握本学期所学语法点（如be动词的用法、名词复数、情态动词can等）的基本用法。

3.听：能听懂简单的指令、对话和故事；能识别不同的声音和语调；能获取简单的信息。

4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、交流和描述；能参与简单的角色扮演和小组讨论；发音基本正确，语调自然。

5.读：能认读所学单词和句子；能读懂简单的对话和短文；能借助图片理解大意。

6.写：能正确书写字母和单词；能根据图片或提示写出简单的单词或句子。

（二）过程与方法目标

1.培养学生初步的自主学习能力，引导学生运用观察、模仿、体验、归纳等方法学习英语。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，如游戏、表演、小组合作等，在实践中学习和运用语言。

3.引导学生注意观察生活中的英语，培养在情境中理解和运用语言的能力。

4.培养学生初步的合作学习意识和能力，学会与他人交流和分享。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持并增强学生学习英语的兴趣和积极性。

2.培养学生乐于开口、勇于尝试的学习态度。

3.培养学生的自信心和成就感，体验学习英语的乐趣。

4.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、按时完成作业等。

5.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

6.培养学生的合作精神和竞争意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、拼写及在情境中的运用。

2.核心句型的理解和灵活运用。

3.培养学生初步的听说能力，能进行简单的日常交流。

4.掌握所学语法点的基本用法。

（二）教学难点

1.部分单词的发音（如含连读、爆破音的单词）和拼写。

2.名词复数形式的不规则变化及正确运用。

3.情态动词can表示能力的用法及一般疑问句的构成和回答。

4.将所学语言知识综合运用于实际情境中进行交际。

5.培养学生良好的书写习惯和初步的阅读技能。

六、教学方法与手段

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.任务型教学法：设计符合学生认知水平的任务活动，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.游戏教学法：引入生动有趣的英语游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

4.TPR（