高中语文看稻菽千重浪粤教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文看稻菽千重浪粤教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高中语文必修课程中的《看稻菽千重浪》一文进行设计，该文选自粤教版教材，属于2025—2026学年教学计划的一部分。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生深入理解文学作品，提升审美鉴赏能力和文学素养。文章通过描绘稻菽的景象，抒发了作者对农村生活的热爱和对农民的敬意。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前一单元文学作品的延伸，又为后续学习打下基础。核心概念包括对自然景物的描写、对农民生活的理解以及对美好生活的向往。

2.学情分析

高中阶段的学生已具备一定的语文基础和阅读能力，对文学作品有一定的理解力。然而，由于生活经验的限制，他们对农村生活的理解可能存在偏差。在技能水平上，学生对文学作品的分析和鉴赏能力有待提高。认知特点方面，学生可能对抽象的文学概念理解困难，兴趣倾向也因人而异。本节课可能存在的易错点包括对文中意象的理解偏差和情感表达的分析不足。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和可能的学习困难，确保教学活动能够满足不同学生的学习需求。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：帮助学生理解文章的主旨和情感表达；提升学生对自然景物的描写和农民生活的鉴赏能力；引导学生思考作品中的社会意义和人生哲理。针对学情分析，教学策略将采用情境教学、讨论式教学和写作练习等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，通过合作学习、自主学习等方式，促进学生的全面发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并列举出《看稻菽千重浪》中的自然景物描写和农民生活场景。

解释：阐述文章中稻菽意象的象征意义及其与作者情感的关系。

列举：分析文章中使用的修辞手法及其表达效果。

2.能力的目标

设计：根据文章内容，设计一段描写农村生活的短文。

评价：评价文章中人物形象塑造的优劣。

阐释：阐释文章中体现的作者对农村生活的态度和价值观。

3.情感态度与价值观的目标

体会：体会作者对农民的尊重和对农村生活的热爱。

认同：认同文章中体现的积极向上的生活态度。

反思：反思自身对农村生活的认识，提升对农村社会的理解和尊重。

4.科学思维的目标

分析：分析文章的结构和逻辑，理解作者的表达意图。

比较：比较不同作家对农村生活的描写，探讨其异同。

归纳：归纳出描写农村生活的常见手法和技巧。

5.科学评价的目标

应用：运用所学知识评价其他文学作品。

反思：反思自己的评价标准和方法，提升评价能力。

表达：清晰、准确地表达自己的评价观点。

三、教学重难点

教学重点：深入理解《看稻菽千重浪》中稻菽意象的象征意义，以及作者对农村生活的情感表达。

教学难点：分析文章中农民形象的塑造及其反映的社会现实，这对学生理解农村生活和作者情感有一定难度，需要引导学生通过文本细读和比较分析来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（如稻菽图案、农村生活模型）、相关音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。教学环境上，将安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于农村生活的视频，引导学生观察画面中的景物和人物，激发学生对农村生活的兴趣。

提问：“同学们，你们对农村生活有什么印象？你们认为农村生活有哪些特点？”

教师简要介绍《看稻菽千重浪》的作者和背景，激发学生对作品的兴趣。

学生活动：

学生观看视频，观察画面内容。

学生积极思考并回答教师提出的问题。

预期行为：

学生能够描述农村生活的景象和人物特点。

学生对《看稻菽千重浪》产生兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师引导学生阅读《看稻菽千重浪》全文，并分段讲解。

教师提问：“文章中哪些段落描写了稻菽？这些描写有什么特点？”

教师讲解稻菽意象的象征意义，以及作者对农村生活的情感表达。

教师组织学生讨论：“你认为作者为什么选择稻菽作为意象？”

学生活动：

学生认真阅读课文，并记录下重点内容。

学生积极思考并回答教师提出的问题。

学生参与讨论，表达自己的观点。

预期行为：

学生能够熟练阅读课文，并理解文章内容。

学生能够分析稻菽意象的象征意义。

学生能够理解作者对农村生活的情感表达。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，要求学生根据课文内容，设计一段描写农村生活的短文。

教师巡视指导，解答学生提出的问题