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自主招生福建省厦门市面试题(中考)模拟精练试题解析

面试问答题（共20题）

第一题

仔细观察下面的图形，它由三个相同的小正方体搭成。请问从三个不同的方向（正视、侧视、俯视）看这个图形，得到的视图分别是什么样子？请画出这三个视图，并说明理由。

(图形描述：三个相同的小正方体搭成一个“品”字形状，其中两个小正方体在底层前后排列，另一个小正方体在顶层居中。)

答案：

正视视图（从前往后看）：

（三个方框排成一列）

侧视视图（从左往右看）：

（三个方框排成一列）

俯视图（从上面往下看）：

（前面两个方框，中间一个方框）

理由：

正视视图和侧视视图：从正视和侧视方向看，都能看到三列小正方体，每列一个小正方体，所以这两个视图都是三个方框排成一列。

俯视图：从俯视方向看，可以看到前面两个小正方体，中间被底层的小正方体挡住，只能看到一个小正方体，所以俯视图是前面两个方框，中间一个方框。

解析：

这道题考察了学生的空间想象能力和三视图的相关知识。要求学生能够根据实际情况，从一个指定的方向观察物体，并画出相应的平面视图。解答过程中需要培养学生的观察能力和逻辑思维能力，理解不同视角下看到的物体形状是不同的。此题难度适中，适合作为自主招生面试题。

第二题

请描述一下“创新”对你来说意味着什么？并举例说明你曾经进行过的一次创新活动或想法。

答案：

“创新”对我来说，意味着不墨守成规，勇于尝试新事物，并从中发现新的价值或解决方案。它不仅仅是产生了全新的想法，更重要的是能够将这个想法付诸实践，并带来积极的改变或进步。创新需要好奇心、观察力、勇气和执行力。

例如，在我上初二的时候，我发现我们学校的老师上课经常需要翻阅厚厚的教案本，比较费时费力，而且不容易随时更新内容。我当时就想，能不能利用电脑技术来解决这个问题呢？于是，我发起了一个“教学资源数字化”的小组活动。

我们小组分工合作，一位同学负责联络老师，收集需要数字化的教案内容；几位同学负责用文字处理软件整理和排版教案；我自己则学习了一些简单的图片处理和PPT制作技巧，将文字、图片、甚至一些小动画结合起来，制作成更加生动直观的电子教案。

经过几个月的努力，我们成功地向学校提交了几份初步制作的电子教案。虽然当时学校条件有限，并没有完全推广应用，但老师们对这份“礼物”表示了欢迎，并希望我们能够继续努力。这次经历让我体会到，创新并不一定要惊天动地，从一点小小的改进开始，也是创新。更重要的是，创新需要action（行动），需要不怕失败，不断尝试。

解析：

对“创新”的理解：答案中首先对“创新”进行了定义，强调了其核心在于不守成规、尝试新事物、发现新价值、付诸实践、带来进步，并点出了实现创新所需要的素养（好奇心、观察力、勇气、执行力），展现了对“创新”概念的深刻理解。

举例的合理性：举例内容贴近中学生生活实际（学校老师用教具），具有真情实感，能够体现考生观察生活、发现问题、积极行动的能力。选择了一个具有一定复杂性的项目（整理和制作电子教案），并描述了具体的分工合作过程，说明了考生具备一定的组织协调能力和实践能力。

例子的亮点：例子不仅体现了考生的创新思维，还体现了考生的主动性、责任心、团队协作精神以及学习新技能的能力。即使项目最终没有完全成功推广，但考生强调了过程中的收获和老师的认可，展现了一种积极面对挑战和结果的心态。

语言表达：答案语言流畅，逻辑清晰，能够将“创新”的概念与具体的实践经历相结合，清晰地表达自己的观点和体会。

总而言之，这道题的答案和解析体现了考生对“创新”的深刻理解，能够结合自身经历进行生动阐述，并通过具体的例子展现了自身的多方面能力，符合自主招生对考生的综合素质要求。

第三题

材料：著名旅行家马可·波罗曾评价中国（大元朝时期）：“你们这里使用的纸，是世界上最好的纸……精巧的工匠们用树皮、破布、破衣物和旧渔网制造这种纸。”

请结合你所学的知识，谈谈你对马可·波罗这段评价的认识，并说明他提到的造纸工艺与现代造纸术的主要相同点和不同点。

答案：

马可·波罗的评价真实地反映了中国在那个时代（元代）在造纸术上的领先地位。他的描述主要指出了中国古代的造纸材料来源广泛且利用合理，产品品质优良。这与中国古代早在西汉发明造纸术，东汉蔡伦改进造纸术（使用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维作为主要原料，提高了纸的质量和产量）密切相关，这无疑是世界造纸史上的巨大进步。

与现代社会造纸术相比，两者有重要的相同点和不同点：

主要相同点：

原料来源基础相似：现代造纸术依然大量利用植物纤维（如木材、废纸、草类等）作为主要原料，与马可·波罗提到的树皮、破布等天然纤维和废料利用，在利用可再生资源或废弃物方面具有一致性。

基础加工步骤相似：两者都经历了原料的获取（采伐、收集）-破碎、浸泡、蒸煮（去除杂质、分离纤维）