2025 高中法学基础学反间谍法课件.pptxVIP

1.1理解国家安全的“时代坐标”演讲人

目录01.1理解国家安全的“时代坐标”07.2生活实践：筑牢“日常防线”03.1基础概念：什么是“间谍行为”？05.3法律责任：违法后果有多严重？02.2高中生的“法律关联度”04.2公民义务：我们能做什么？06.1课堂学习：构建“法律思维”

2025高中法学基础学反间谍法课件

作为一名从事中学法治教育十余年的教师，我始终认为：国家安全不是抽象的概念，而是由每个公民的责任与行动共同构筑的防线。《反间谍法》作为我国维护国家安全的重要法律，既是“保护盾”，也是“警示钟”。今天，我们将以高中生的认知视角，从“法律基础—核心内容—现实意义”三个维度，系统学习这部与我们息息相关的法律。

一、为什么要学《反间谍法》？从“国家安全”到“个人责任”的认知奠基

011理解国家安全的“时代坐标”

1理解国家安全的“时代坐标”我曾带学生参观省国家安全教育基地，展厅里一份1950年代的旧报纸让很多同学驻足——上面登载着某高校教师因误收境外“学术调研”邮件，泄露国防工程选址信息的案例。讲解员说：“当时的‘间谍’可能是邻居、同事，甚至是素未谋面的‘笔友’；而今天，他们可能是社交平台上的‘网友’、兼职群里的‘雇主’，或是打着‘市场调研’旗号的境外机构。”

这组对比揭示了一个关键事实：国家安全的威胁形态在变，但“人民防线”的核心从未改变。2023年新修订的《反间谍法》明确将“网络间谍行为”“数据安全”等纳入规制范围，正是因为当前70%的间谍窃密案件与网络相关（据2024年国家安全机关公开数据）。对于每天使用社交平台、参与线上活动的高中生而言，我们既是网络空间的“原住民”，也是反间谍防线的“前哨兵”。

022高中生的“法律关联度”

2高中生的“法律关联度”有人认为：“反间谍是国家安全机关的事，和中学生无关。”但2022年某省会城市发生的真实案例打破了这种误解——某重点中学高二学生小宇（化名）在“国际青少年科技竞赛”投稿平台填写个人信息时，被境外势力诱导上传了参与学校航天模型项目的设计图纸。虽未造成实际损失，但这一行为已涉嫌“非法提供国家秘密”。案件通报会上，国家安全干警说：“青少年往往因缺乏警惕性，容易成为境外势力‘温水煮青蛙’的目标。”

这提醒我们：反间谍不是“成人的责任”，而是“每个公民的义务”。《反间谍法》总则第三条明确规定：“中华人民共和国公民有维护国家的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害国家的安全、荣誉和利益的行为。”作为高中生，我们既是法律的学习者，更是法律的践行者。

031基础概念：什么是“间谍行为”？

1基础概念：什么是“间谍行为”？法律的生命在于精准适用。要理解《反间谍法》，首先要明确“间谍行为”的法定定义。根据2023年修订后的第四条，间谍行为包括五类：

间谍组织及其代理人实施或者指使、资助他人实施，或者境内外机构、组织、个人与其相勾结实施的危害国家安全的活动；

参加间谍组织或者接受间谍组织及其代理人的任务，或者投靠间谍组织及其代理人；

间谍组织及其代理人以外的其他境外机构、组织、个人实施或者指使、资助他人实施，或者境内机构、组织、个人与其相勾结实施的窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报以及其他关系国家安全和利益的文件、数据、资料、物品，或者策动、引诱、胁迫、收买国家工作人员叛变的活动；

1基础概念：什么是“间谍行为”？间谍组织及其代理人实施或者指使、资助他人实施，或者境内外机构、组织、个人与其相勾结实施针对国家机关、涉密单位或者关键信息基础设施等的网络攻击、侵入、干扰、控制、破坏等活动；

为敌人指示攻击目标；

进行其他间谍活动。

这里需要特别注意第三类和第四类的修订亮点：将“数据”“关键信息基础设施”纳入保护范围。例如，某科技公司员工非法向境外提供我国新能源汽车电池关键参数数据，就可能被认定为第三类间谍行为；而攻击学校教务系统窃取考生信息的黑客行为，若涉及境外势力操控，则可能构成第四类。

042公民义务：我们能做什么？

2公民义务：我们能做什么？法律不仅是“禁止性规定”，更是“行动指南”。《反间谍法》专门设立“公民和组织的义务”章节（第二十二条至第二十八条），明确了我们的责任：01报告义务（第二十五条）：发现间谍行为，应当及时向国家安全机关报告（举报电话12339）；02配合义务（第二十六条）：如实提供所知悉的相关情况，不得拒绝；03必威体育官网网址义务（第二十七条）：对在反间谍工作中知悉的国家秘密、工作秘密、商业秘密和个人隐私、个人信息予以必威体育官网网址；04禁止义务（第二十八条）：不得非法持有属于国家秘密的文件、数据、资料、物品，不得非法持有、使用专用间谍器材。05

2公民义务：我们能做什么？我曾在课堂上做过一个测试：假设你在社交平台收到陌生人私信，称“高价收购学校实验室的实